韩秀娟
四川省邻水县丰禾中学638512
摘要：受新课改的深入影响，高中生物课堂效率的提高已经成了高中教师备受关注的问题。高考的压力使学生对学习失去了浓厚的兴趣，只是一味的追求学习成绩，而学生的学习成绩是与高质量的课堂效率密切相关的，因此，作为高中生物教师，必须要不断的提高自身的教学水平，引导学生能够熟练掌握相关的知识内容，同时，教师要不断的激发学生的学习兴趣与积极性，使学生的自主学习能力得到有效提升，进而对所学的知识内容进行熟练的掌握。文章将对新课程背景下如何提高高中生物课堂效率进行详细的分析与探讨。
关键词：新课程；高中生物；课堂效率
一、提高教师的整体素质，采取有效的教学方法
（一）不断提高教师的专业素养
教师的专业素养直接影响着教育的整体质量。在教育教学过程中，教师的专业素养是需要一个长期发展的过程，是每个教师共同追求奋斗的历程，在教育改革不断深化的情况下，对教师教学提出了更高的要求标准，从而使得教师专业化的发展成为了一种必然的选择。提高教师的专业素养是提高课堂效率的重要基础，首先，教师要及时的转变教学观念，加强对专业知识的深入学习，充分了解高中生物课程的相关特点，并且要具备一定的生物专业知识；其次，教师要利用多种信息渠道获取生物科学的发展趋势，不断的丰富自身的生物知识储备，并将其合理的应用到课堂教学中；最后，教师要不断的掌握新的教学方法，提高对新教材的使用能力，进而使学生能够在轻松的课堂氛围中进行学习。
（二）选择合适的教学方法
选择合适的教学方法是提高课堂效率的重要途径之一。在高中生物课堂教学过程中，生物教师要充分结合学科的特点，以及自身的教学方式，从而选择适合自己的教学方法。高中生物知识相对复杂抽象，所以教师在实际的课堂教学中，要充分的发挥自身的指导作用，不断的引导学生掌握更加深入的知识内容，同时，教师也要注意观察学生的动态，利用具有一定趣味的教学，将学生吸引到课堂教学中，进而提高生物课堂的效率。另外，教师要结合教学内容以及学生的实际情况，从而选择正确的教学方法，并促进多种教学方法的有效结合，使学生的学习兴趣与热情得到有效的激发，从而培养学生热爱生物学的思想感情。例如：在对《细胞中的元素及化合物》这一内容进行讲解时，教师可以充分的借助教材中的图片向学生直接展示细胞中具体包含哪些元素，这样可以迅速的集中学生的注意力，使学生能够更加深入的理解学习内容的重难点，并且了解本节课的重要性，同时，教师在讲解到蛋白质的相关知识时，要对其元素的组成以及分子结构等进行详细的讲解，帮助学生梳理清晰的学习思路，对于相关微量元素的记忆教师可以采取具有一定趣味的教学方式加深学生的记忆。
二、激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力
（一）充分调动学生的学习兴趣与热情
众所周知，兴趣是学生学习最好的老师。想要更好的激发学生的学习兴趣，教师就必须要注重理论与实践的有效结合，让学生在学习理论的过程中与日常生活中的实际发生的一些问题和现象联系起来，培养学生的想象力和创新力，激发学生对生物学习的兴趣，其次，要因材施教，结合学生特点与学生的智力发展水平，现有知识水平、学习方式、兴趣等多方面的个体差异是很大的，教师在教学过程中，要充分了解学生的个别差异，结合自身特点，培养学生的学习兴趣与热情，提高学生的综合能力。最后，教师在教学中要充分发挥自身的指导作用，生物作为一门实验学科，观察和实验是生物学基本的研究方法，在实际的课堂教学中，教师合理地选择和使用相对直观的教具，形象的向学生传授生物学知识，激发学生学习生物学的兴趣，提高学生的注意力。
（二）培养学生自主学习的能力
在实际的生物教学过程中，教师应重视挖掘学生的潜能和培养终身学习的能力，提高学生的实践经验以及自主学习能力，学习方式的转变主要体现在以下两个方面：一个是由他主学习向自主学习的转变，自主学习是一种主动学习与独立学习；另一方面是传统的被动接受学习的改变，学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的过程。所以，教师要指导学生改变传统学习方式，由他主学习向自主学习转变，由个体学习向合作学习转变，调动学生的学习的积极主动性，进而在学习中学会思考问题与分析问题，在小组合作学习中，教师要起到监督和指导的作用，设计好学生要讨论的问题，在活动过程中，教师要采用新颖独特的教学方式，让学生进行自主学习，发挥学生自主学习的主观能动性，让学生自己寻找资料并对资料进行相关的整理。例如：在对《生物膜的流动镶嵌模型》进行讲解的过程中，需要学生分组进行细胞膜的结构构建，根据已经掌握的信息把分子的头部摆对，进行小组内的交流，同时，教师也要进行全面的观察，对学生给予适时的提醒，对学生进行总结性的评价。因此，教师也要参与到学习小组的探讨中，了解学生的思维过程和合作学习的情况，从而解决学生学习过程中存在的问题与困惑，使教学更有针对性，从而切实提高课堂教学的有效性，还可以使学生兴趣高涨，课堂的授课效率也会有所提高。
三、结束语
总体来说，提高生物课堂效率是整个生物新课程改革的重要任务，同时也是提高教学整体质量的核心所在。生物课堂效率的提高，与教师所付出的努力是密不可分的，所以，在进行实际的高中生物课堂教学中，教师必须要充分结合新课程的理念备好每一节课，用充满趣味的课堂吸引学生的注意力，激发学生学习生物的兴趣与热情，并且要充分发挥学生的主体意识，进而为学生在今后的学习以及发展提供必要的基础保障。
参考文献：
[1]高长新.如何在新课程背景下提高生物课堂教学效率[J].中学生物教学,2015(12):36-37.
[2]魏娟娟,郭彦.新课程背景下如何提高高中生物课堂效率[J].课程教育研究,2014(34):151.