陈敬容
广东省肇庆市德庆县回龙镇中心小学 526641
摘要：在一个班集体里班主任是主要的管理者。班主任个人的胜任力会直接影响到班级的管理效率和学生的学习。当前，很多小学班主任在管理的过程中由于缺少经验，在专业知识、个性特征这些方面还有很多不足之处，这些都不利于小学生的个人成长和发展。为了改变这种教学现状必须要明确班主任的职责，提高班主任的个人工作水平以及胜任力。这样才能够更好的进行班级管理，以此提升学生的学习成绩。所以文章将针对具体的提升策略进行探讨，希望能够提出一些更有力的参考意见。
关键词：胜任力；小学班主任；提升策略
前言：提升小学班主任的工作胜任力不仅能够加强班级的管理，还能够提升整个教师队伍的专业性，推动一个学校的发展进一步。但当前很多班主任在管理的过程中，受个人专业知识技能的影响，无法落实管理工作，这些也影响到了班级的发展。
一、小学班主任工作胜任力研究
胜任力实际上带有多种特征，以小学班主任的工作胜任力为例子。其中可能包含着技能、知识、动机、能力以及态度等不同的方面。是指小学班主任当前在班级管理工作过程中的特征。根据一个班级的管理效率和管理情况就能够看到小学班主任的工作胜任力。以能力为例子，其中包含着管理、组织、创新能力等等。其中的每一个方面都会给学生的学习产生影响。只有班主任提高胜任力才能够做好班级管理。由于班主任在管理的过程中发挥着重要的作用，个人的言行也会影响到学生的成长成材，所以必须要想方设法的提升班主任的胜任力。
二、新课程背景下提高小学班主任工作胜任力的对策
（一）提高自身专业知识水平
就当前的小学班级管理现状来看，由于小学生大多数较为活泼好动，在人数较多的情况下，很多小学班主任采取的管理方式较为严格。但这种方式带有很大的局限性，也不利于小学生的个人成长和发展。所以班主任必须要改变这种管理模式，以合理的管理方式来获得学生的尊重和认同。
在此基础上，班主任要从四个方面来提升自身的专业知识水平以及综合素质。[1]
首先就是转换思想观念。班主任不同于单个的学科教师，只需要做好这一门课程的教学就可以了。班主任要认识到工作的重要性，认识到自己工作的职责。
其次，班主任必须要利用课余时间，发挥学习的主动性。在不断学习完善自我的过程中，学习更多的专业技能、心理学知识管理知识等等。由于当前的教学知识在不断的更新换代，班主任还可以通过网络搜寻相关的知识。学习其他班主任优秀的班级管理经验。并根据本班学生的特色打造出独特的班级管理模式。这样班主任才能够更好地制定学习任务。
在实践的过程中提高沟通能力和应变能力。这样才能够利用学校家庭等多方力量，共同开展学生的管理工作。这个过程还要加强与学生的沟通交流了解学生的性格，爱好和学习特征。在管理时才能够坚持因材施教的原则。
还要和其他的班主任互相分享管理心得，积极的参与学校组织的交流活动。
再次，部分学校开设了相应的班主任培训课程，目的是为了提高班主任的工作胜任力。班主任要积极的参与，接受科学的系统性的培训。在培训时积极的参与考核，了解自身的学习情况。
最后，班主任要根据学校提出的选任用标准对自己的胜任力进行反思。在学校设置的班主任评价机制的基础上，对自己的教学能力管理能力等多个方面进行自我评价。审视自己在工作过程中有哪些不足之处，所作所为是否合理。是否了解了每个学生的基本情况，考虑到了学生的个性特征等。只有这样班主任才能够不断的跟随新课改的要求，调整自己，并不断地学习新知识，掌握新技能，从而提升个人的专业知识水平。[2]
（二）注重自身情感投入
班主任在日常管理的过程中，要注重情感的投入。坚持以诚待人拥有更多的耐心。这样才能够获得更多学生的支持和信任。在此基础上班主任可以设置一些班会交流时间加强与学生的交流，了解学生的意见。也可以把班会主题内容告知学生，让学生来主持班会讲一讲自己所理解的班会主题。这种方法能够让学生真正的参与班级管理，讲出自己的想法，并加强与班主任的沟通交流。
在管理的过程中既要注重权威性，又要把握管理的度。班主任在树立权威的同时为了获得更多学生的尊重和信任，可以选择多种激励政策，这样能够更好地推动班级活动的开展。
例如，在儿童节来临之际，班主任可以提前给学生一个承诺，那就是在这一个阶段表现好的话，每一个学生都能够得到礼物，表现较为突出的学生能够获得一些额外的特殊大礼，班主任事先要准备一些手写的贺卡，根据每一个学生的具体情况，写上特定的鼓励话语。对于表现较为优异的学生，可以增加一些物质奖励。这种方式能够让学生感受到班主任对自己的关怀，和班主任间的情感也会更加的深厚。[3]
由于班主任在班级管理时涉及到的工作内容比较多，在学生较多的情况下更要充满耐心，不能严厉的批评。因为大多是小学生受年龄的限制，缺少自控力，很容易出现错误。班主任如果不能够正确地引导一味的批评，就可能会让学生的自尊心受到伤害。所以班主任要给予学生更多的耐心，注重引导和鼓励。让学生认识到自己的错误，认识到自己的不足。
结语：在新课改的背景下，班主任要想提高自身工作的胜任力，就要从自身做起，不断的学习新知识，掌握新技能提高个人的知识技能水平，以及综合素质。在管理班级时，更要有耐心有爱心，公平对待每一个班级成员。要真正的热爱班级注入自己的情感，以心与心沟通的方式和小学生联络，提高小学生对自己的认同感，这样小学生才能够更配合班主任的管理工作，工作的开展也会更加的顺利。
参考文献：
[1]翟元玲，王芳.开展课堂安全教育，提高学生安全意识——谈小学班主任管理中的安全教育[J].中国校外教育，2019（08）：40+42.
[2]陈云.让优秀者更优秀，平凡者不平凡——如何在小学班主任管理实践中融入德育教育[J].华夏教师，2019（08）：75-76.
[3]隆秀琼.优化班级管理 实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：54.