张所臣
青岛市莱西市第三中学
摘要: 伴随着人们教育理念的不断提高和完善,现代社会中对于人才的需求标准也在不断发生着变化。人才需要具备的能力较之以前，更加的全面化，人才必须必备自主学习能力，也就是它要求学生资助设定目标，监督自己学习过程，达到学习效果。因为现代社会中更加需要具有自主学习能力的高素质人才,这样一来就为学校的教学工作带来了新的挑战。生物是初中时期的主要学科之一,生物这门学科对于学生的世界观的塑造有着比较显著地补充作用。本文将会从对现阶段生物教学中存在问题的讨论出发,探讨在生物教学中培养学生自主学习能力的有效策略和方法。
关键词：初中生物；自主学习能力；教学探究；培养策略
生物设置的目的是为了学生能够了解大自然，了解生物界的自然法则，了解人体的结构构造，初中生物教学带领着学生们探索生命的奥秘，遨游在生物知识的海洋里面。因此，与其像往常一样将课堂变成“一言堂”，只是听老师一个人在讲堂上讲课本上的知识，不如留给学生们更多的空间，有目的的、有计划地培养学生的自主学习能力，但是，针对初中生物教学，该如何培养学生们的自主学习能力呢？
一、精心设计导学案，指导学生养成预习习惯
在学习的过程中，预习是一个很好的学习习惯，如果学生能够在接受新知识之前进行充分的预习，提前翻阅课本教材，针对教材提出一些自己所不知道的问题，并通过自己的能力提前查阅资料，上课的时候有目的的听讲，这将会使学生们为这门课打下良好的基础。虽然平时老师也会要求学生们进行课前预习，但是却从没有交给学生们一个系统而有效的预习方法，因此为了让预习不在形式化，而是更加有意义化，就需要教师们做到：首先，向学生们传授一些基本的预习方法，比如在通读教材中的相关知识的时候，把一些不懂的地方要着重做好标记，上课的时候着重听讲，做到心中有数。其次，为学生们设计导学案，将需要学生们通过预习解决的问题罗列出来，让学生的预习更加有针对性。最后，课堂上要及时地检查预习的效果，形成一种积极的正规化。这样一来，在教师的督促下，学生们就会慢慢地将预习变成一种习惯。
比如说，在讲授《消化和吸收》这节课之前，老师就可以向学生们发一个导学案，将以下几个问题罗列在其中，首先是请同学们仔细阅读教材，总结并概括出消化系统的组成及其功能，然后还可以再设置这个问题，探究馒头在口腔中的变化，接着是，分组讨论，合作交流，把同学们彼此之间不会的问题，在小组内互相探讨一下，看小组内是否可以解决。这样一来，学生们对于这节课需要学习的知识就做到了心中有数，在正式讲课的时候，效果会更好。
二、合理安排教学内容，优化课堂教学设计
在课堂上，教师是教学活动的组织者和安排者。教学要对每一堂的教学内容，教学安排，教学进度，都做到心中有数，因为这直接关系着整个的教学效率和教学质量。学习是一个循序渐进的过程，只有教师的教学设计安排合理，才会更加顺应学生的身心发展规律和认知水平，学生的接收效果也会更好一些。
因此教师就要做到以下几点：第一，教师要对学习的情景有充分的了解，明白初中生对于什么更感兴趣，并把他们的兴趣点适当的融入到教学内容中，激发学生的学习热情。第二，深入地挖掘教材，明确教材编写者意图，并且能够拥有自己的想法和见解，能够根据课堂要求来对教材进行重组，以此来适应自己的教学需要；最后普，充分满足学生的心理和情感需要，由易到难，循序渐进的进行授课，并且要经常接受学生的反馈，以此来调整自己的教学模式
例如:在学习《细胞结构和功能》这一课的时候，可以带领着学生们亲手捏一个植物细胞和动物细胞。然后，在课堂上进行展示交流环节，各个小组来展示自己的作品，有小组推选代表进行发言，其他小组进行质疑与补充，经过教师的引导最终得出正确的答案。在小组合作学习中，每个学生都得到了充分的锻炼与提高，在自主学习的基础上，通过展示自己的学习成果，与其他小组进行合作交流，会使学生的思维大大的提高，获得一定的自主学习方法和学习经验。
三、营造良好的课堂氛围，引导学生学会观察
环境对于人的学习有着至关重要的作用，在轻松愉快的氛围中，学生将更加积极，以更积极的精神状态融入到学习活动中。因此，教师要在上课的时候，建立一个民主平等的师生关系，不能高高在上，盛气凌人的那种态度与学生们交流，教师们要走到学生们中间，和学生们聊聊天，谈谈心以此来增进与学生们之间的交流，在课堂上，学生的反思能力对于巩固学生的学习成果，反思自身存在的不足，正确的认识和理性对待同学之间存在的差异，从而实现有效的自我提升具有重要意义。在传统的生物课堂中，部分教师缺乏对评价机制的重视，忽视了评价对学生成长的积极促进作用，课堂评价缺乏针对性的评价。然后就要建立一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生们大胆的发言，发现学生们身上的闪光点。
例如：在学习使用显微镜这节课中，不要拘泥于课本上的知识，就是让学生们看看洋葱的表皮细胞，要鼓励学生们大胆的实践操作，满足学生用显微镜去探索奇妙世界的愿望，并不断地引导学生们要用心观察。允许学生们在操作过程中，出现一些“错误”，但是要带领着学生积极地从实验中查找问题，找出不足，进而改进实验教学策略，引导学生从不同的角度尝试实验，激发学生的创新意识和创新思维，从而有效地提升学生的自主学习，这样还可以使学生的艺术创作能力有所提高，也使得教师的教学质量提高，提高课堂积极性！
四、结语
总而言之，如何能够在初中生物的教学过程中培养其学生的自主学习能力，对于学生而言这是一笔宝贵的财富，对于教师而言，也会使得教学过程十分的顺利与简单，那如何培养学生们的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，这就需要学校和教师一起去引导学生们，从教材、生活、历史的角度去发现生活，发现知识，发现问题，并且自己想办法解决问题，培养学生们的综合素质，提升学生们的自主学习能力。
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