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多媒体在小学美术教学中运用

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2021年1月作者：王丽彩

[导读] 随着时代的发展，社会的进步，我们现在已经进入了信息化的时代，多媒体设备在小学美术的课堂上也逐渐应用起来。多媒体技术在美术课堂上的应用，推动了美术教育事业的发展，因为多媒体教学不仅改变了以前古板的教学方式，而且还可以更加生动形象的表达出想要表达的效果，可以吸引学生的注意力，提高课堂学习的效率，与此同时还能是课堂中学到的东西发挥出其最大的价值，那么如何让多媒体教学达到更加好的效果，需要我们深入去讨论。

王丽彩濮阳市第二实验小学
【摘要】随着时代的发展，社会的进步，我们现在已经进入了信息化的时代，多媒体设备在小学美术的课堂上也逐渐应用起来。多媒体技术在美术课堂上的应用，推动了美术教育事业的发展，因为多媒体教学不仅改变了以前古板的教学方式，而且还可以更加生动形象的表达出想要表达的效果，可以吸引学生的注意力，提高课堂学习的效率，与此同时还能是课堂中学到的东西发挥出其最大的价值，那么如何让多媒体教学达到更加好的效果，需要我们深入去讨论。
【关键词】多媒体；小学美术；教学；运用；体会
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-130-01

        当今社会处于信息技术时代，网络信息资源非常丰富，多媒体对我们的教学有很大的帮助。充分利用各种多媒体技术，开发优质的美术信息资源，可以调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了它们的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制；多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，实现卓越课堂。
        美术是一门比较特殊的学科，在教学资料的准备上更是如此。再好的课程设计，如果没有必备的课堂教学辅助资料，教学目的是很难达到的。这就需要教师手中必须要有一个自己的信息资料数据库。这个资料数据库是需要靠自己从平时的日常生活中收集、整理材料，并且把一些优秀美术作品通过一定的设备存入自己的资料数据库中。有了计算机多媒体技术，教师就可以把这些资料制作成教学课件，在需要时调用和处理就可以优化课堂效率。
        一、多媒体能激发学生学习美术的持久兴趣
        美术，是一门视觉艺术，直观性是典型的特征之一，需要形象直观的图片丰富学生的感知，调动学生的学习兴趣，激发学生的表现欲望。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，会影响教学的效果。而信息技术的运用则在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以全新的视觉、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动、有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。

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        二、多媒体能有效地培养学生的发散思维
        多媒体里储蓄着大量的动画、声音、字符、图形等，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。把多媒体技术恰当地运用到小学美术课堂教学中，借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以展现作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
        三、多媒体能使美术教学方法更灵活有效
        新课程强调素质教育，设计•应用课在美术教学中的比重也越来越大。在这类课程的教学中，如果沿用传统的方法，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练。由于这类课程的内容规范严格，填色技巧很讲究，因此示范画的制作和作业的完成都耗时耗力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改就非常方便快捷了。比如：在图形中的颜色搭配、形象绘制等操作在计算机中都是非常容易制成的。
        多媒体计算机的优越性能，不仅使教学难点迎刃而解，减少了教学实践中容易出现的一些问题，而且使学生通过自己上机操作，学习推理、归纳、组合的方法，使想象力、创造力、表现力在显示器上得到最大的发挥，可尽可能的体验成功的愉悦。
        四、多媒体能更有利于完成课堂教学任务，实现卓越课堂
        多媒体教育技术的运用，将改变传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个性化教学和网络教学的局面。利用计算机来因材施教，对不同学生进行不同难度和不同量的训练，让学生自我来控制训练进度，做到所有学生都能达到自己的学习目标。
        教学小学五年级的《形的重复》一课中，学生可以在网络中查寻基本图形，然后利用画图中的复制、剪切、粘贴等命令，很轻松、简练地设计出自己喜欢的重复构成图形，并可以自由换取颜色，甚至可以利用绘图工具使基本图形任意旋转角度，学生可以很快地看到自己设计的作品。
        总之，多媒体教学对于小学美术教学有着不可忽视的影响，将多媒体引入课程中，可以使课堂更加轻松愉快，从更多角度进行对事物的解析，提高学生的注意力，丰富想象力，在课堂上多与学生互动，多引导学生提出问题，在活跃课堂气氛的同时提升学生的认知。同时，多媒体辅助教学方法的应用还提高了课堂效率和教学质量。由此可见，多媒体教学在小学美术课堂中是十分重要的，所以教师需要灵活运用多媒体教学辅助课堂教学，并吸取其中的教学经验，跟上信息时代的脚步，提升教学质量的同时，提高学生的综合素质。。
参考文献
[1]尹娜.教育研究与方法导论[M].安徽：安徽教育出版社，2003.8.