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思想政治教学中学生公共参与素养的培育路径

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2021年1月作者：吴小兰

[导读] 公共参与素养是思想政治学科核心素养的重要组成部分。公共参与的素养由三个部分组成：即公共参与意识，公共参与知识和公共参与能力。文章认为挖掘教材的丰富内容、整合校园文化活动、拓展课外实践活动都是培养学生公共参与素养的重要而有效的方法。

吴小兰四川省富顺县城关中学四川自贡 643200
【摘要】公共参与素养是思想政治学科核心素养的重要组成部分。公共参与的素养由三个部分组成：即公共参与意识，公共参与知识和公共参与能力。文章认为挖掘教材的丰富内容、整合校园文化活动、拓展课外实践活动都是培养学生公共参与素养的重要而有效的方法。
【关键词】高中思想政治；公共参与素养；培育路径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-123-01

        作为新时代的中学生，应该具备的公共参与素养，包括有集体主义的精神，遵守规则，有秩序地参与公共事务。那么如何在高中思想政治教学中学生公共参与素养呢？
        一、深入挖掘思想政治教材中公共参与教育素材
        高中思想政治教材，包含丰富的学生公共参与素养教育的资源。如必修一经济生活中，生活与消费涉及学生日常的生活消费开支，财政与税收，投资理财的选择等。必修二政治生活，正确处理公民与国家、公民与政府，人大与政协，共产党与各民主党派之间的协商与合作等关系。公民参与政治生活的各种途径等。必修三文化生活中，文化创新的途径、传统文化的继承、文化生活的选择等。必修四生活与哲学，整体与部分，量变与质变，实践的观点，唯物史观等。充分挖掘教材中的相关素材，做好教学设计，是培育学生公共参与素养的最重要途径。
        二、转变教学方式和学习方式，提升学生的公共参与能力
        高中新课程要求改变教师的教学方式和学生的学习方式，摒弃学生盲目接受知识的局面，真正把课堂的主动权还给学生，做到学生是主体，教师是主导。高中思想政治教材倡导教师采取先学后教、小组合作学习的方式，让学生真正参与课前预习、课中合作、讨论和展示，课后合作探索和实践。这些都有利于充分培养学生的公众参与意识和团队精神。例如，在经济生活第一单元第2课多变的价格“影响价格的因素”教学中。教师在课前编制导学案，给学生布置任务，去调查近期市场上猪肉价格的变化情况；把班上学生分成7组，各小组带着调查课题深入到社区、工厂、农村等地方，就有关猪肉价格变化情况收集相关资料，询问市场商人，居民消费者等等。然后，小组在对相应的材料数据进行处理。课堂上各小组充分讨论、探究、展示；最终得出了相关的结论，发现猪肉价格的变化，虽然是由价值决定的，但近期价格上涨主要原因是生猪养殖受猪瘟疫影响而大量的减少，致使猪肉的供给大大少于需求，造成了市场价格的大幅度上涨。学生在课堂上充分发表自己的见解，将自己的所见所闻和感受跟同学们一起分享，激发了同学们团结合作，关注生活，参与社会公共事务，积极参与社会生活实践的精神。
        开展情感体验教学。比如根据教学需要，教师让学生在课堂上扮演一定的角色，让学生体验不同的角色，了解不同角色的思维方式、情感、态度和价值观。比如在必修二政治生活教学中，有关民主决策内容可以让学生扮演不同的人，如消费者，专家学者，人大代表就有关居民用电价格调整问题进行探讨。积累生活经验，提高他们参与政治生活的积极性和主动性。

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此外，在课堂教学中还可以多创设情景活动，让学生去多去参与体验，如在必修二政治生活教学过程当中可以召开模拟听证会。也可以就课堂的某一个议题举行辩论赛。
        三、在活动中渗透学生的公共参与素养培养
        在中学的校园中，不同时期不同年级均有开展丰富多彩的校园文化活动，在文化活动的设计过程中，要注重思想政治教育的渗透。我们可以有针对性地去设计一些唤醒学生社会责任感，激发学生爱国精神，培养公共参与意识的活动环节。
        如在学校举行的爱心义卖跳蚤市场活动中，学生花点自己的零用钱，在跳蚤市场中买回自己所需要的小物品，各班级将跳蚤市场出卖物品收来的钱集中起来交到团委会。通过学生会再组织学生到附近村庄，低保困难户家庭，或者革命“五老”人员家庭去进行爱心慰问。让他们了解社会，了解生活，奉献爱心，培养社会责任感。
        通过家长、家庭成员和社会资源，还可以到相应的专业岗位进行实践体验，如医院志愿服务、健身教练、外卖男孩、超市收银员、社区服务员、餐厅服务员等，让学生真正体验到不同的职业。他们的背上充满了未知的辛酸和苦难，培养了顽强的毅力、强烈的社会责任感和团队精神、吃苦耐劳的品质等。学校也可以开展公益性远足活动，比如说红色之旅远足，让学生在参与体验，革命战争年代，先辈们为祖国抛头颅洒热血，艰苦卓绝斗争的那一段烽火岁月，培养他们担当意识和责任感，未来做一个能够为家庭，为社会，为民族担当重任的好公民。
        四、让学生在社会大课堂中培养和践行公共参与素养
        高中思想政治课的最大特点就是与生活实际相结合，让学生从课内走向课外参与社会生活实践，在参与社会实践中，培养公共参与意识。
        第一，依托研究性学习培养学生的公共参与能力。高中思想政治四个模块的知识均与生活紧密联系，每一个模块的单元关键词都可以作为研究性学习的切入点，寻找与公共参与相吻合的主题，从而确立相应的研究性学习课题，学生可以根据自己的兴趣确立相应的子课题进行研究，这不仅深化学生对相关问题的认知，而且也可以拓展学生的知识视野，加深对课本知识的理解。可以以学期为单位，以教材为依托，分小组实施；期初布置，中途进行跟踪指导检查，期末进行成果展示，这样既可以提升学生的研究能力，又可以让学生在研究活动的过程当中形成参与意识，团队精神等一系列积极的价值观。
        第二，依托社会实践和社区服务活动，开展公共参与能力培养与实践。社会实践与社区服务，是指学生在教师的指导下参与社区和社会实践活动，以获得直接经验，发展实践能力，培养社会服务意识，增强公民责任感为主旨的学习领域。它的内容可以包括社会调查考察，公益性活动，还包括学校传统的军训、生产实践活动，拥军优属，敬老服务，帮扶贫困，环境保护主题宣传科普活动，维持交通秩序，扫盲辅导等志愿活动。
        总之，高中思想政治课在培养学生核心素养时，应充分调动各种因素，根据本校实际情况，有选择地使用。这样既能激发学生的学习兴趣，又能潜移默化地增强学生的公民意识，培养学生的各种能力和责任感。作为一名政治教师，要不断学习，探索灵活运用，鼓励学生积极有序地参与社会公共事务，努力成为新时期具有较强公众参与素养的好公民。