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小学语文课堂学生有效参与度策略研究

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2021年1月作者：陈艺

[导读] 当下课堂教学在实行深入推进新课改的过程中，出现了一种“灌输式”的教学现象，教师在台上讲述课堂内容，而学生漫不经心，难以将教学以让学生参与进来的方式进行，整节课都是学生都在课堂中死记硬背，很难有机会参与到课堂教学。所以学生对课堂参与度的问题应当引起教师的重视，改变以往教学模式，给学生参与到课堂中的机会。以小学语文为例，并结合当下教学模式，对学生课堂教学的参与度问题进行深入的探讨和研究。

陈艺平昌县南风小学四川平昌 636400
【摘要】当下课堂教学在实行深入推进新课改的过程中，出现了一种“灌输式”的教学现象，教师在台上讲述课堂内容，而学生漫不经心，难以将教学以让学生参与进来的方式进行，整节课都是学生都在课堂中死记硬背，很难有机会参与到课堂教学。所以学生对课堂参与度的问题应当引起教师的重视，改变以往教学模式，给学生参与到课堂中的机会。以小学语文为例，并结合当下教学模式，对学生课堂教学的参与度问题进行深入的探讨和研究。
【关键词】参与度课堂教学小学语文
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-152-01

        引言
        当下的小学语文课堂教学模式以灌输为主，教师课堂一板一眼，教学内容诸多陈述，这样的方式下学生被动接受，致使课堂参与度偏低，学生学习兴趣业逐渐减少，在这样的课堂氛围中学生学习效率必然有所影响，为改善这一问题，就必须找到课堂中的遗漏，多方面提高教学质量，有效的提升学生课堂的参与度，那我们该如何实现这一目标呢？下面就将对这一问题进行阐述和探究。
        1制订预习导学案，激发学生的课堂参与意识
        所谓导学案，即是帮助指导学生进行独立自主学习，提升学生参与和探究的重要学习方法，使用导学案教导，教师可以帮助学生要成独立自主的学习习惯，同时能够最大范围的调动学生的学习积极性，在传统语文教学中，教师会制定教学方案，在课堂上使用教师讲、学生听的教学方式，这种教学方式影响了学生的学习积极性，让学生感到课堂知识学习过于乏味，影响了学生学习积极性的提高，所以通过导学案的使用，教师可以培养学生的主体意识，将课堂逐渐的交给学生，有学生带动教师，教师引导学生，达到互相促进的作用，并且也提升了学生的课堂参与意识。
        2设置课堂疑问，调动学生的课堂参与热情
        设问是目前重要的教学方法之一，教师在课堂上，可以使用预设问题的方式，让学生带着问题进行学习，语文教学本身具有枯燥性，学生在学习过程中会不容易参与到学习当中来，所以在教学过程中，预设问题，学生就会在好奇心的引导下积极的参与到语文学科的教学当中来，同时通过预设问题教学，学生在寻找答案的过程中会更加容易理解语文知识，提升了课堂语文教学的整体质量，保证学生对课堂的参与度和学习的热情，建立全新的师生关系。

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        3积极开展课堂实践活动，提高学生的课堂参与兴趣
        传统语文课堂教学中，教师对学生使用的多是讲解的方式，导致整个语文教学显得较为呆板无趣，所以在当前的语文教学中，教师可以使用课堂实践的教学方式，针对学生的学习兴趣，设计全新课堂实践活动，用活动的方式提升学生学习兴趣，课堂实践活动可以在课堂内进行，同时也可以在课堂外进行，由教师设计和安排，学生在课余时间进行参与，丰富学生的课余时间，提升学生的整体学习兴趣，保证语文教学质量的提升。
        4强化语文课堂，完善教学策略
        语文课堂的教学中，课堂结构需要进行合理的设计，对于学生来说，良好的结构设计可以保证学生提升课堂学习兴趣，一个合理的课堂结构设计能让学生从基础出发，不断的提升自己的语文知识，并且确定学生的语文学习方向，提升整体的语文学习效率。
        4.1教师的素养是课堂人格魅力的关键
        教师对课堂来说有着重要的作用，其是学生学习的榜样，所以在当前的语文教学中，教师要提升自己的整体能力，从基础出发，丰富自身的整体素质，传统课堂教学中，教师教学风格单一，课堂就想一滩死水一样，没有波澜，但是如果教师改变了自己的教学方法，以诙谐的语言和轻松的课堂方式对学生进行语文教导，教师幽默的表达方法能够吸引学生的注意力，在课堂上和教师不断的进行交流，拉近与学生之间的关系，得到学生的认可，提升了语文课堂的整体教学效率。
        4.2开展语文合作教学，实现思维创新
        合作教学对学生来说有着重要的意义，传统语文教学中，教师讲解学生记录，整个过程学生都较为被动，让学生的创新和探究意识得到影响，所以在目前的语文教学中，教师可以使用合作提升的方式，课堂合作有两种方式，第一是师生之间的合作，教师可以和班级学生共同努力去解答问题，拉近和学生之间的距离，其次在语文教学中，教师可以安排学生之间进行相互合作，将学生分成小组，设计小组教学问题，并且要求学生在小组合作的情况下将问题解决，提升整体的学习质量，保证语文课堂教学效率。
        5做好课堂外的语文教学
        针对这一点，我们主要从丰富的语文教学活动和建立反馈评价机制两个方向着手展开。首先，语文教学不能简简单单地依靠课堂内的有限时间，要充分营造浓厚的语文学习氛围，让学生接受语文的熏陶。通过开展多样的人文色彩课程可以最大限度地完成对学生的语文素养教学。
        6总结：
        综上所述，在目前的语文教学中，教师需要针对学生的课堂学习问题进行针对性的提高，不断的提升自己的学习能力，并且制定全新的语文教学方法，提高学生的语文课堂参与性，保证学生可以得到整体的发展与提升。
参考文献：
[1]新课改背景下如何构建小学语文高效课堂教学[J].陈广雷.课外语文2019年01期.
[2]“互联网+”背景下小学语文高效课堂的思考[J].张庆兵.科学咨询(教育科研)2019年01期.