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浅谈中职班级管理技巧

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2021年1月作者：莫昊

[导读]

莫昊湖北省十堰高级职业学校湖北十堰 442000
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-139-01

        做一名成功的教育工作者，是每一位从事教育工作的老师的最大愿望和追求。尤其对于我们这些班主任，不仅仅要求是教育上的成功，同时要求还要在学校班级管理上的成功。所以，要真正的做到一名合格的优秀班主任，并非是一件简单的事。通过这些年来与同事的经验探讨，总结自己以往的教学工作经验，对于初中班主任的教学管理，我还是有一定的心得体会。
        一、建立健全的班委
        班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。这点可以从以下几个方面入手:
        1、加强教育，强化责任。班干部是全班同学的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。
        2、明确分工，加强合作。明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。有分工更要有合作，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。将班级各项工作分成学习、生活、卫生、体育、纪律、考勤及艺术等小组。班长全面负责，其他班委每周向班长回报各个方面的情况，班长负责对每周情况以书面的形式向班主任汇报。
        3、放手锻炼，发挥自治。叶圣陶先生曾说过:“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。
        4、严格要求，促进成长。对班干部要高标准严要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。

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时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。
        二、严字当头，严而有度，慈爱在心
        在班级管理中，尤其对于高一年级的学生，对于行为习惯的养成方面出现的错误，一定要严厉，不容许有再犯错的机会。当然一定要从学生长远利益出发，让学生知道：“如果你不这样做，你应该是最好的”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对于好学生和学困生坚持一个标准，要公正，一碗水端平。对好学生和学困生的错误和缺点一视同仁，不会使好学生有优越感，也不会使学困生有自卑感。尊重每一个学生，在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏和活动，使他们与你无拘无束地相处。经常到学生的宿舍去坐一坐，关心询问一下他们的生活情况，学生必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
        三、建立竞争机制，让每个学生得到发展。
        一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。
        四、善于挖掘学生的闪光点
        我们在教学过程中还要善于挖掘学生的闪光点。这其实本身就是一种很好的教学方法，通过那些闪光点，我们可以不断地激励着学生向前发展，从而激发他们自身的潜能，发挥自己的特长。
        人都喜欢表扬，尤其是正处于青少年时期的中职生。优等生需要表扬，差困生更需要表扬。其实差困生身上有许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方向发展。可以想象，一个班上的后进生都在尽力去学习，去维护班上的荣誉，这个班上的班风、学风不可能很差的。班主任不要吝啬对学生的表扬、激励，维护每个学生的自尊心，甚至要站在学生同一高度上看待问题。我们班主任要善于抓住学生身上的那一股向着好的方向实现他的内在可能性的潜能的机会。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规律性，其最终实现与否，受后天环境的影响。对于学生而言，这“后天影响”其实很大程度上就是我们班主任和老师的管理与影响。同时，我们班主任和老师要以学生为中心，创造一种和睦的气氛。在这种气氛中，学生才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊。因此在班级日常管理中尽量少批评，多用表扬，尊重学生的个体人格。这样，即使是顽皮的学生，它也会逐渐的尊敬教师，喜欢班集体，热爱同学，不出现逆反心理，正常地健康成长。
        班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。以上仅是我在班级管理中的一点微薄的体会，算不上经验，希望对于班级管理工作有所帮助。