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初中班主任的有效管理

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2021年1月作者：张德勤

[导读] 班主任是班级管理的核心，班主任工作能力的强弱直接关系到班级管理效率的高低，而班级管理效率的高低直接影响着学生学习成绩的好坏，影响着学生的全面健康发展。因此，初中班主任就要积极发挥自己的智慧，提高班级管理效率，为学生们营造良好的知识学习氛围，促进学生们知识学习成绩的提升。

张德勤四川省甘孜州九龙县中学
【摘要】班主任是班级管理的核心，班主任工作能力的强弱直接关系到班级管理效率的高低，而班级管理效率的高低直接影响着学生学习成绩的好坏，影响着学生的全面健康发展。因此，初中班主任就要积极发挥自己的智慧，提高班级管理效率，为学生们营造良好的知识学习氛围，促进学生们知识学习成绩的提升。
【关键词】初中班主任；班级管理；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-172-01

        教育是一门艺术。掌握这门艺术的关键是用心去爱学生，掌握科学道德教育的艺术。初中学生相对年轻，虽然他们有一定的思考和判断能力，但想法并不特别成熟，需要老师给予适当的指导。多数学生形成了自我中心的感觉，难以接受他人的建议。在这一时期的学生往往更冲动，过于好奇，渴望尝试，不能平静地对待一切，很容易被捉弄，在班级管理中造成困难。班主任是一个班级的核心人物，学生对班主任老师在心理上有更多的爱戴和敬爱，因此更愿意接受班主任所教授的知识和道理。
        一、初中班级学生现状
        初中学生正处于青春期，比较叛逆，对于家长和教师充满了抵触心理，这种心理严重制约着学生学习成绩的提升。还有一些单亲或有矛盾家庭学生，还有受到网络不良风气的影响的学生，都是班级管理中存在的不利因素。
        大多数初中班主任不仅是班主任，而且是某一学科的教师。每天都有很多事情要处理。除了安排课程教学外，他们还必须处理课堂上的问题。此外，初中班主任还应管理好班级纪律、健康状况和学生的学习情况，为班级的发展做出科学有效的规划。这就要求班主任无论多忙，都要注意和尊重班上每一个不同个性的学生，以保护他们的主体地位，才能实施班主任对班级管理的首要任务。
        二、班级管理策略
        1.身教胜于言教
        曾有一位优秀的班主任所说：爱教会爱，关怀教会关怀，宽容教会宽容，真诚教会真诚，教师没有通用的教学方法来教育学生，只有用怎样的方式教怎样的内容。实践告诉我们，教师的自身的品德修养、知识修养和自律精神，無时无刻不在潜移默化的影响着学生，教师自身的影响力胜过那些死板的教科书和教具。班级管理的重要原则之一就是班主任以身作则。
        2.赏识教育
        对于班主任的管理工作，我们应该摒弃“批评”，在教育中采用“欣赏”教育。我们应该平等地对待所有的学生，不要吝啬表扬他们，并给他们带来一丝成功的微风，即使只是一点点进步，我们应该肯定它。

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例如，一个学生比较叛逆，喜欢在课堂上做一些微小的行动，作业不能按时完成，甚至只想玩游戏不想去上课，但是他可以在学校运动会表现突出，为班级集体争得荣誉，这不正是他的优势所在吗？作为一个班主任，耐心教育，用言语来激励他在其它领域也可以一样取得成绩，经常对他说： “你做的很好”，“老师相信你能做的”，“你会比这更加努力。班主任经常用这样积极肯定的语气对孩子说话，能够增强学生自信心，有利于学生健全人格的养成。
        3.尊重与热爱
        尊重和爱护学生是班主任进行班级管理的原则之一。如果一个班主任没有对所有的学生，包括后进生都有无私的爱，那就很难产生思考的灵感，更不用说主动探索学生管理的道路了。人们常说，伟大的爱是看不见的，换句话说，没有爱的教育怎么能够进行？也许班主任的某句话会成为照亮学生一生的明灯。同样地，要想打击学生的自尊和自信，可能只需要冷漠的眼神。教师爱学生真诚和无私，真诚无私的不是表面上的赞美，也不是出于某种目的被迫离开微笑，而是从心底的爱，持久的爱，坚定不移的爱，不参杂任何虚假和敷衍了事的真性情。学生的内心相对简单，能感受到老师的爱，他们能敏锐地捕捉到老师的喜悦和失望。正是因为班主任老师今天的出色表现，才能成就学生的耀眼未来。
        4.多方协作管理
        初中班主任应多与各科任课教师沟通。如果学生和科任老师发生冲突，班主任应及时了解事情的原因和过程，公平公正地处理事情。因为有很多班级事务，只有班主任很难亲力亲为做好班级管理每一项工作。因此，班干部的选拔就显得尤为重要。班干部选择应该听取学生的意见，然后班级干部和班主任应该相互合作，一起对班级进行管理。此外，老师班任应该多与家长沟通，及时掌握学生的思想动态表现，关注学生的健康，帮助他们树立健全的人格，为将来立足社会奠定基础。
        5.构建家校联系渠道，提高管理效果
        家庭是学生的第一所学校，所以班级管理也必须要与家庭教育相协调，以此来提高管理的效果。而要协调家庭教育，首要任务就是要构建和畅通家校之间联系的渠道。所以，班主任在保持家访、家长会、书信等传统的家校沟通方式的同时，也要顺应时代的发展，充分利用QQ、微信等现代化即时通讯工具来加强与学生家长的沟通与交流，畅通家校联系的渠道。将学生的学习情况、日常表现更加及时的反馈给学生家长，与家长共同制定针对化的管理和教育措施，从而形成教育合力，促进班級管理的不断优化。例如，为了提高班级管理效果，我构建了家校联系渠道，借助微信建立班级微信群，然后将学生家长全部邀请进群，通过微信群，不论是我还是家长，都可以及时与对方联系。另外，我在期中、期末的测评结束后，都会召集学生家长，来到校园参加家长会，一起讨论学习管理方法。这样一来，在班级管理中，我通过构建家校联系渠道，有效提高了班级管理效果。
        总之，科学、高效的班级管理是每一位班主任的核心工作与重要任务，也是保障学生更好地学习、健康地成长的关键因素。所以，班主任要从学生的身心发展特点出发，通过发挥班干部作用、丰富班级文化建设与构建家校联系渠道等管理方法的运用，有效的優化班级管理的过程，营造良好的班级氛围，从而有效提高班级管理的质量与水平。
参考文献：
[1]刘清.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].神州，2018（26）：117.