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小学高年级音乐欣赏兴趣的培养孟晶晶

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2021年1月作者：孟晶晶

[导读] 兴趣，是学生最好的教师。特别是对于小学高年级学生来说，相比于小学低年级学生来说年龄大点，但是也还是处于孩童阶段，做事、学习全凭兴趣，教师通过激发学生潜在的学习兴趣，可以有效提高学生的学习动力，从而促使学生在学习生活当中投入更多的精力和专注力。在小学高年级音乐教学工作开展过程当中，教师要注意引发学生内心当中对于音乐欣赏的学习兴趣，从而切实提高学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力。因此，本文以小学高年级音

孟晶晶新疆伊犁哈萨克自治州奎屯市教育局 833200
【摘要】兴趣，是学生最好的教师。特别是对于小学高年级学生来说，相比于小学低年级学生来说年龄大点，但是也还是处于孩童阶段，做事、学习全凭兴趣，教师通过激发学生潜在的学习兴趣，可以有效提高学生的学习动力，从而促使学生在学习生活当中投入更多的精力和专注力。在小学高年级音乐教学工作开展过程当中，教师要注意引发学生内心当中对于音乐欣赏的学习兴趣，从而切实提高学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力。因此，本文以小学高年级音乐欣赏学习兴趣的培养为基本出发点，在充分结合小学高年级音乐欣赏理论知识以及学生学习兴趣引发方法的基础上，提出小学高年级音乐欣赏学习兴趣培养的有效措施，以供小学高年级音乐教师以及相关教育事业工作人员指导和参考。
【关键词】小学高年级；音乐欣赏；学习兴趣
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-165-01

        前言
        在小学高年级音乐教育体系当中，音乐欣赏无疑是占据了极为重要的地位，可以有效提高学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力，使得学生的音乐核心素养显著提高，同时“礼乐”自古在我国就有着重要地位，古人通过音乐来陶冶情操，而在现代通过音乐欣赏教育，可以有效促进学生良好品德修养的培育，让学生养成良好的素质和气质。但是在传统的小学高年级音乐欣赏教学工作开展过程当中，由于教师受到过往教学习惯的影响，不能及时接纳新型教学理念，不能够及时根据时代的发展来调整小学高年级音乐欣赏教学模式，导致小学高年级音乐欣赏教学过程僵化，小学高年级音乐欣赏教学气氛沉闷，导致音乐欣赏教育不能够在学生的成长过程当中发挥出更大的作用。所以，为了使得音乐欣赏教育能够带给学生更多的帮助，就必须要教师及时更新教学理念，使用正确的教学方式，通过培养学生对于小学高年级音乐欣赏的学习兴趣，来提高学生音乐欣赏的学习效率和学习质量。
        一、不断优化小学高年级音乐欣赏教学内容
        无论是哪门学科的学习，教学内容都是其教学过程的主体，对于教学效果有着至关重要的影响。所以，音乐欣赏教师在教学工作开展过程当中，一定不要过于偏重培养学生对于音乐欣赏的学习兴趣，要清楚认识到教学内容才是学生音乐欣赏能力提升的根本，同时教学内容才是学生产生学习兴趣的根本。如果音乐欣赏教学内容不够丰富、不够有趣，即便是运用再高超的学习兴趣培养措施，也不会起到显著的效果，因为小学高年级的学生虽然年纪小，但是并不代表智商低，对于事物的认知能力虽差，但还是具备基本的好坏辨别能力。所以，教师只有将音乐欣赏的教学内容设计好，才具备激发学生对于音乐欣赏学习兴趣的基础，才能够进一步使得学生热爱上音乐。在小学高年级音乐欣赏教学内容设计的过程当中，一方面教师要多关注于学生的日常活动，看学生都喜欢在日常生活当中听或者唱哪种音乐，然后根据学生的兴趣爱好进行大数据分析，挑选出在学生群体当中受众最广的音乐形式，从而使得设计出的教学内容符合学生的口味，可以为激发学生对于音乐欣赏的学习兴趣奠定一个良好的基础；另一方面也可以借助于互联网上的音乐资源，如果通过大数据所得出最受学生喜爱的音乐不被教师所熟知，教师可以通过互联网加强对于这种音乐的了解，提高教师教学素质，同时也能够为音乐欣赏教学内容的设计提供重要支撑。

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除此之外，现在的教育越来越重视学生的个性化发展，虽然要根据大数据来进行统一化的教学，但是也要注意学生当中小众群体的学习需求，有针对性地开展补充教学，这就对于音乐资源提出了更为严格的要求，当今时代学生越来越多元化发展，所喜爱的音乐种类也是类目繁多，这就更需要互联网提供的音乐资源支持，从而使得音乐欣赏教学内容更丰富、教学质量更好。
        二、深入讲解音乐背后的故事，提高学生的学习兴趣
        每一段音乐的背后，都一定有着千转万回的故事。通过向学生深入讲解音乐背后的故事，不仅让学生通过故事来更加直观地认识到音乐的感情，从而使得学生能够对于音乐有一个更加深入的认知和理解；而且由于学生年纪尚小，对于“讲故事”还有着浓厚的兴趣，通过讲解音乐背后的故事，可以有效提高学生对于音乐欣赏的学习兴趣。除此之外，由于小学高年级学生的思维发散程度较大，对于事物的认知也往往超过成人的想象，通过深入讲解音乐背后的故事，也有助于学生形成对于音乐感情的正确认知，不至于将一首“喜乐”听成“悲乐”，这也有助于学生形成正确的音乐欣赏观念。
        三、构建轻松愉快的音乐欣赏课堂气氛
        本身音乐欣赏教育，就不像其它学科一样面临着升学考试的压力，教学目标设立得较为宽松，教学压力较轻。所以，在音乐欣赏课堂当中，不必像其它学科一样由于学习时间紧、学习任务重，就恨不得让学生能够在一分钟学习到一节课的知识点。所以，在小学高年级音乐欣赏教学工作开展过程当中，不妨让课堂气氛更加轻松愉快些，一方面可以让学生放松学习上的疲劳感，让学生做到劳逸结合，从而提高学生的学习效率；另一方面音乐欣赏也不需要学生紧绷着神经去听音乐，学生保持一种轻松愉快的心情可以更好的体会到音乐的内在感情。
        结语
        概括地说，小学高年级音乐欣赏学习兴趣的培养措施是多种多样，教师不妨在音乐欣赏教学方法当中做到多元化发展，从而使得教学过程更加丰富、更加具有趣味性，以此更有效地培养学生对于小学高年级音乐欣赏的学习兴趣。但要注意的是，一方面要注意音乐欣赏学习兴趣培养措施的有效性，使得培养措施能够保障在学生身上发挥出应有的作用；另一方面要确实音乐欣赏学习兴趣的培养措施处于一个安全的区间之内，不会对于学生的身心健康发展以及正常的学习活动造成影响。学习兴趣是一个“转化器”，可以将教学内容在更大的程度上转化为学生自己的知识，但是其根本还是在于音乐欣赏教学内容的质量上，所以教师一定不要过于重视学习兴趣的培养，而忽略音乐欣赏教学内容的设计，导致学生虽然有了足够的学习兴趣，但是却没有足够质量的教学内容去学习。
参考文献：
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[3]李雪微.探索高师音乐欣赏教学中如何培养学生学习音乐的兴趣[J].大众文艺，2015(14):232.
[4]齐斌.论大学音乐欣赏教育——兴趣、积极性的激发与培养[J].艺术教育，2016(02):93.