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探究教育信息化技术在小学数学教学中的应用

发表时间：2020/11/30 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：才让本

[导读] 现如今，信息化技术已经深入到人们生活的各个方面，依靠此项技有助于推动小学数学教育的进一步发展，符合我国新课改理念的具体要求。受传统教学观念的冲击，教师一味的运用“填鸭式”的教学方法，在此基础上，学生只能被动性的获取知识，逐渐丧失了学习兴趣。将信息技术渗透进教学的每一道环节中，不仅可以加强小学教育的信息建设，同时也有利于优化教学内容，对于当前师资队伍的培养具有一定的价值。基于此，本文就探究教育信息化

才让本青海省海南藏族自治州兴海县中铁乡完全寄宿制学校青海海南 813399
【摘要】现如今，信息化技术已经深入到人们生活的各个方面，依靠此项技有助于推动小学数学教育的进一步发展，符合我国新课改理念的具体要求。受传统教学观念的冲击，教师一味的运用“填鸭式”的教学方法，在此基础上，学生只能被动性的获取知识，逐渐丧失了学习兴趣。将信息技术渗透进教学的每一道环节中，不仅可以加强小学教育的信息建设，同时也有利于优化教学内容，对于当前师资队伍的培养具有一定的价值。基于此，本文就探究教育信息化技术在小学数学教学中的应用，并结合这一问题进行了以下阐述。
【关键词】信息化技术；小学数学；策略分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-083-02

        随着新课改革的盛行，教育资源得到了有效的整合，逐渐探索信息技术在教学中的应用价值。我国科学技术的日渐成熟为教育行业起到了有效的作用，这无疑是一个良好的机遇。信息技术的应用打破了传统教学时间以及空间的限制，让学校的教学设施得到了一定的提升，处于这一阶段下的学生能够更好的吸收知识，夯实语文基础。在教学过程中，多元化的教学手段有利于拉近师生之间的距离，确保教学效率的稳步提升。
        一、重视小学信息化教育观念
        开展小学信息化教育，观念的树立是极为重要的一步，这样才能将教育信息化，有效的融合进小学数学教学过程中，调动学生学习数学的积极性，促使学生的综合能力能够有所提升，为学生后续学习高难度的数学知识奠定坚实的基础。在小学数学教学过程当中，运用信息化技术时，教师应结合教学内容，从生活实际进行出发，根据学生的个性特点以及认知水平，不断的进行改革创新，合理结合学校现存的信息化资源，强化教学目标，完善教学内容，以便于充分发挥教育信息化的作用，促使课堂教学与信息技术有效结合，抛弃以往的教学手段，实现学生由被动到主动的变革，促使学生的数学成绩有效提升。其次，教师以及学校领导在课下应多阅读有关信息化教学的相关书籍，从理论方面教育信息化的核心所在，通过这样的方式，提升自身对信息化教学的高度重视。小学的各阶层领导以及相关教育部门，应加强信息化教学的宣传力度，并为学生树立良好的榜样。相关部门可定期开展教育讲座，提升任课教师对信息化教学的重视程度，使其对此项技术有一定的认知，从而在教学中找准自己的定位。

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        二、加大信息化环境建设
        随着教育信息化的进一步完善，大部分的小学已经实现了信息化教学，其中一些信息技术已然广泛的应用在教学当中，使得当前数学教学得到极大的改善，促使教学内容越加丰富，教师的教学也不在局限于书本当中，从而使得信息技术成为学生获取知识的重要渠道。为此，结合以上情况，身为学校的管理人员，应加快信息化技术教学的管理工作，尽可能的构建出信息化教学系统，实现学生、教学资源以及教室一体化，以便于提高管理效率。其次，实现信息化共享管理平台，实现小学教师之间的资源共享，并且学生通过此项技术也能够获取大量的学习知识。再者，建立家校之间的信息互通，例如，运用信息技术创建数字化校园，使家长可以足不出户便可以观看到学生的学习情况，从而使学生收获到来自家庭以及学校的帮助与关怀，在此基础上，全面提升小学数学的教学质量。最后，学校也可以平均为每个班级配置相同的多媒体教学体系，并构建电子广播室以及电子教学平台等，还可以借助信息化教学技术针对学校进行管理，完善学生的信息系统以及教师管理系统等，再以这些系统所反馈出来的信息作为管理依据，以便进行教学管理。通过这样的方式，不但强化了校园管理力度，同时也对学生的学习情况有所了解，从而有针对性的缩小学生之间的差距，唤醒学生的学习欲望。
        三、加强信息化师资建设
        受年龄的限制，小学阶段的学生并未养成良好的思维能力，其身心以及心智发展尚未健全，作为教学的引导者以及仲裁者，教学的执教水平直接影响着学生的学习质量。为此，如何将信息化技术与小学数学教学进行融合，这是当前教师所面临的重要问题。此过程中需要教师不断的进行培训以及学习，全面提升信息化教学的运用水平，从而真正的发挥出教育信息化的作用。教师在运用其进行教学设计时，可以运用搜索引擎在网络中寻找教学资源，以便于丰富教学内容。例如，在人教版小学数学四年级上册《平行与垂直》教学中，通过信息化资源的介入，将原本抽象化的数学知识变得更加具体，加深学生对知识的理解与认知，帮助学生对该部分知识有效的吸收。其次，教师应多参与计算机知识培训活动，加强自身的知识素养，如此便掌握了良好的多媒体教学制度，确保小学数学教学效率有效提升。
        结束语：总而言之，将信息技术引入小学数学教学中，其图文并茂的方式，相比于枯燥的教学方式，往往更具有感染性，有助于将学生涣散的目光重新集中在一起，提升课堂教学的实效性。其次，运用此项技术可以将书本中的知识进行重现，为学生构建真实的教学情境，引导学生走进角色，以便为学生的学习提供更广阔的空间。
参考文献：
[1]吴文瑶，吴静.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].教育现代化，2018，（01）：163.
[2]杜敏.浅谈在小学数学教学中如何利用信息技术与课程整合[J].当代教育发展学刊，2011，（07）：95-96.