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初中语文阅读教学现状及对策

发表时间：2020/11/30 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：李俊

[导读] 随着新课程改革的深入，语文的教学是培养学生学习母语汉文化的基本途径，语文作为我国素质教育的基本学科，语文阅读对学生在语文方面的学习进步有着重要作用，阅读是学习语文基本技能，语文的阅读教学不仅能提高学生对文章的理解能力，还可以使学生自身的文化修养得到有效的提升。阅读能力的提升对今后的语文深入学习有着莫大好处，初中语文阅读可以积累丰富的语文知识，为初中生日后语文的学习夯实基础。

李俊湖北省潜江市后湖中学湖北潜江 433115
【摘要】随着新课程改革的深入，语文的教学是培养学生学习母语汉文化的基本途径，语文作为我国素质教育的基本学科，语文阅读对学生在语文方面的学习进步有着重要作用，阅读是学习语文基本技能，语文的阅读教学不仅能提高学生对文章的理解能力，还可以使学生自身的文化修养得到有效的提升。阅读能力的提升对今后的语文深入学习有着莫大好处，初中语文阅读可以积累丰富的语文知识，为初中生日后语文的学习夯实基础。
【关键词】初中语文、阅读教学现状、对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-079-01

        引言：文字的诞生标志着人类进入文明的社会，人们用语言文字来记录思想和日常生活，语言文字流传至今其魅力值得去探索和弘扬的。学生的语言文字表达能力，体现学生的文化素养，语文内容博大精深，文字表达人们的情感。初中语文阅读教学可以帮助学生养成正确的阅读习惯，通过阅读古今中外的书籍，可以开拓视野，积累丰富的知识为今后的日常生活和学习打下坚实的基础，对于提高学生的综合素养有着不可估量的作用。
        一、初中语文阅读教学现状
        （一）初中语文阅读教学模式陈旧
        传统的教学模式还存在初中语文阅读的教学模式里，教师的思想观念被束缚，在语文阅读教学的时候，没有根据学生的实际情况改变和创新教学模式，导致语文课堂枯燥无味，学生对老师讲解的内容没有兴趣，没有学习的动力，学生思维不活跃跟不上老师的节奏，感觉老师在念经一样，课堂氛围显得沉闷，学生也容易困倦。学生自主阅读理解意识差，阅读文章也找不到从何处分析问题。教师语文课堂上占据着主导地位，为了应对考试片面的追求和提高学生的升学率，致使缺少了语文阅读的积极性，不能灵活的跟随现代语文阅读教学的脚步，缺乏认识语文阅读教学的内涵，影响学生阅读理解能力，限制学生阅读思维拓展。
        （二）语文阅读教学评价体系欠缺
        阅读评价体系，考察着学生的阅读理解能力，让老师指导学生的语文阅读情况，通过体系的评价，学生通过阅读理解文章将自己感悟，见解认知记在课本，这样会对日后的写作打下基础，加深学生对文章理解能力的印象，锻炼和提升学生的文字语言表达能力。可惜的是当前教师并未建立完善的评价体系，觉得评价对于学生来说并不需要，致使语文阅读教学缺少考查评价，使语文阅读教学开展的效果不佳。

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        （三）语文阅读资料有限
        语文阅读理解在语文教学中是重要的一部分，在考试试卷中占有很大的分值，学生觉得通过学习语文阅读提高考试分数的希望不大，这种思想影响学生的学习兴趣，大多数的语文材料中与阅读有关的教材很少，阻碍学生在阅读教学路上的步伐和语文阅读教育的开展。学生没有内容丰富的阅读材料，就难以积累知识，对以后语文的学习有着一定的影响。
        二、初中语文阅读教学现状的对策
        （一）创新教学模式
        初中的语文阅读教学主要是刺激学生对语文阅读的兴趣，让学生积累更多的文学知识，养成良好的语文阅读习惯。教师要以自身丰富的教学经验，依据新课程改革的要求，创新和完善符合当下教学的模式，让学生主导课堂给予足够多的阅读理解课文时间，引导学生正确思考领悟文章要表达的思想内容，用先进的语文阅读教学模式，带领学生开展课外的语文阅读，多积累多感悟，教师作为领路人要引导学生学会独立思考探究，学会从字里行间找出自己想要的答案。
        （二）开展评价性的阅读文章
        教师在课上可以找出一篇文章，让学生用自己现有的知识水平经验，轮流对文章进行评判。让学生经过阅读理解感悟文章，锻炼学生的个人阅读能力培养情感创新思维，这样做可以为学生积累丰富的阅读理解经验。也可以用小组模式这样的方式进行阅读教学，小组成员合作阅读理解一篇文章，每个人各抒己见把自己通过阅读理解到的内容分享给其他成员，说出自己对文章的理解，从中可以得到文章要讲述的道理。通过合作学习，拉进学生间的距离，同学间相互促进学习，形成积极的阅读气氛，每个人都有展示自己才华的机会，逐渐养成良好的阅读习惯。
        （三）延伸语文阅读教材教学范围
        教师要勇于打破课上的教材范围，空间的局限性对学生语文阅读学习的热情产生消极的影响，实行开放式的教学有利于提高学生的语文阅读学习兴趣，丰富学生的学习内容，让学生热爱阅读。阅读是积累语文知识的过程，鼓励学生多读国内外的名著，提升学生阅读能力，可以组织个读书会，让学生相互分享自己阅读的书籍，交流自己从书籍中得到的人生感悟，在读书会上寻觅“知音”相互交流学习，共同提升学生语文阅读能力和兴趣。
        结束语：
        阅读是语文学习的一项基本能力，有丰富的阅读量和较强的阅读能力对语文成绩的提高有着很大的帮助，所以教师在日常的教学中，向学生灌输“多读书，读好书”的观念，让学生养成良好的语文阅读习惯。教师也要加强自己的教学理念，打破传统的教学模式，创新和完善适用于现代教育的模式，提高学生语文阅读兴趣，学生才能积极配合老师，老师的课堂效率才能提升。
参考文献
[1]张燕.初中语文阅读教学现状及对策[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):871-872.
[2]张永生.谈初中语文阅读教学现状及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(4):95.
[3]王有理.谈初中语文阅读教学现状及对策[J].华夏教师,2020,(6):52-53.