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浅析微课在中职语文教学中应用

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：叶卉

[导读] 时代的发展促使新的技术不断地与人们日常的学习生活进行融合，现代教学一改以往传统的模式,将新的科学技术融入到实际课堂教学之中。

武汉市财贸学校叶卉 430013

摘要：时代的发展促使新的技术不断地与人们日常的学习生活进行融合，现代教学一改以往传统的模式,将新的科学技术融入到实际课堂教学之中。以往教师一味注重以自我教学为中心，教学方式老套陈旧，学习氛围和学生的学习积极性也不能得到改善，教师的课堂教学质量也因此受到了影响，教学目标未能有效完成。中职学校的学生对学习尤其是文化课的学习兴趣普遍较低，并且学习的自觉性相较于其他普通高中的学生来说也较弱。因此，教师应该有意识地采取措施进行改善，在教学方式上融入创新的学习模式，根据学生不同的情况制定合理的教学方案，善用微课技术，灵活地运用到实际的课堂教学之中，让学生的综合能力和个性得到充分发展，实现教学效果最优化。
关键词：微课中职语文应用
        中职学校在招生时对学生的成绩要求并不是太高，学生普遍学习兴趣不浓，并且整体的综合学习能力也达不到学生的平均水平，这就给教师实际的课堂教学造成了一定的困难。语文教学知识往往繁多且复杂，需要背诵记忆的内容偏多，在实际的课堂学习之中，教师如果只是照着书本对知识进行讲解，会极大地降低学生的学习兴趣。此时，微课的出现在教学方面起到了重要的作用，教师应该善用该项技术，以提高学生的语文学习能力。
        1.在中职语文教学中运用微课出现的问题
        1.1没有重视微课的主导性
        教师在实际的课堂教学中善用微课技术，可以达到提高课堂质量，提升学生学习积极性和活跃课堂氛围的效果。微课是近年来引入的一种全新的教学辅助工具，其现实意义和实际利用意义都十分重大。虽然微课对学生课堂学习的作用巨大，但对教师来说也是一种新的挑战。在过去，教师只是采用传统的教学模式进行教学，只需要做好课前备课即可。微课的出现使得教师需要重新去学习一项新的技能，并且将这项技能很好地应用到实际课堂教学之中，高效地学习领悟其中的技能精髓并理解吸收微课的实际意义，将它作为课堂有力的辅助助手，融入学生的学习以及课堂的知识内容。但在实际教学中，大部分教师只是将微课作为课后辅助，并没有将微课运用到课堂教学中，一部分年纪偏大的老师，对于微课有一种抵触心理，仍然采用传统的教学模式。学校也没有对老师进行系统的微课制作的培训，所以微课在实际运用上并没有发挥主导作用。
        1.2微课制作难度偏大，质量不高
        目前教师的微课制作水平普遍还停留在摸索使用的阶段。各种录屏软件，剪辑软件的使用不熟练，摄影摄像器材和技术的限制，教学设计上如何更高质量地呈现课堂内容，加强师生互动，监督反馈学生的学习效果也需要教师花较多时间和精力，以上这些原因都在一定程度上导致了目前微课的整体质量不高，所以开发出简单高效的微课制作软件也是当前教师迫切需要的。

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        2.微课在中职语文教学中的应用
        2.1小说与戏剧教学
        小说和戏剧是语文教材中最能引起学生阅读兴趣的部分，但是中职学校的学生对于小说和戏剧的欣赏水平和整体的文学素养相对偏低，一部分教师在教学实践中也流于模式化，所以有些学生无法从课堂教学中获得审美趣味和情感碰撞。而微课的优势能很好地弥补这一不足，赋予教学以活力。例如，在小说《林黛玉进贾府》和话剧《雷雨》的教学中，我提前制作了微课，让学生通过视频和动画了解了《红楼梦》和话剧的相关知识，让原本枯燥的知识积累变得生动有趣。通过清晰的图解动画让《红楼梦》和《雷雨》中错综复杂的人物关系一目了然，让原本晦涩难懂的知识点变得简单易懂。在讲解人物形象的时候，我采取了录制微课的形式，当老师的形象和声音配合动画出现在屏幕上时，课堂气氛一下活跃起来，学生变得兴趣盎然，教学效果非常明显。
        2.2诗歌散文教学
        诗歌和散文是除小说戏剧外的另两大文学体裁，它们有着自己独特的魅力。诗歌、散文总体篇幅较短，但是理解起来却比长篇的小说戏剧更有难度。需要学生通过学习，正确领悟其主旨和作者的情感。再加上诗歌和散文不像小说戏剧那样有跌宕起伏的情节和生动丰满的人物形象，一部分学生对诗歌和散文的学习缺乏兴趣。老师在讲解的时候，也觉得很难调动学生的积极性，这个时候，教师就可以巧妙运用微课，合理穿插于教学。例如，在古诗文教学中，重难点之一就是学习诗人如何通过不长的篇幅涵盖丰富的内容和情感，而要理解这些,就必须了解诗人所处的时代背景和本人生平，否则仅凭几句诗文是很难让学生深刻感受作者所抒发的情感的。在给学生讲解《琵琶行》一课时.我结合PPT制作了微课，让学生了解白居易的生平和中唐时的历史背景。在指导学生诵读时,我制作了江边船上的动画背景，展示秋风瑟瑟的萧条景象，再配上时而激烈时而轻缓的琵琶音乐，在学生在意境教学中诵读，在脑海中形成当时的画面，体会琵琶女的“别有幽愁暗恨生”和诗人“同是天涯沦落人”的情感。课后教师还可以用微课的形式进行考点归纳，阅读指导，布置作业来帮助学生查漏补缺，提高学生的阅读欣赏水平。
        3.结束语：总而言之，语文学科的学习对学生来说是非常重要的。如何让学生产生浓厚的学习兴趣，需要我们的教师与时俱进。课堂教学模式的改革是大势所趋，陈旧枯燥的课堂将逐渐被淘汰，留给新一代学生的将是创新与技术相结合的新型课堂。当然，我们不能忽略书本知识最基本的价值，没有课本基础知识的支撑，哪怕是内容再丰富的课堂也会失去其价值。希望我们的教师我们的学校能将基础知识教学与微课最大程度地结合起来，能更大程度地开发微课资源，逐渐体系化，专题化。让微课的应用变得更加广泛，成为课堂教学的有效补充。
参考文献：
[1]段玉琼.浅谈微课在中职语文教学中的应用[J].教育现代化:电子版,2019(23):0127-0128.
[2]骆丽萍.浅谈微课在中职语文教学中的应用[J].散文百家(新语文活页),2018(04).
[3][3]汪礼俊.浅谈微课在中职语文文言文教学中的应用[J].现代语文(教学研究版),2017(07)