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小学数学中几何教学与信息技术融合的高效成就

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：黄雪明

[导读] 随着信息技术在我国各个领域的广泛应用，为我国的快速发展做出了非常大的贡献。

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摘要：随着信息技术在我国各个领域的广泛应用，为我国的快速发展做出了非常大的贡献。通过信息技术的应用，小学数学集合教学能够更加有效地进行网络教学的完成，从而能够有效进行课堂教学优化，促进信息技术的推广。本文首先阐述了小学数学几何教学与信息技术融合的重要作用，然后分析了具体的应用策略，包括课件制作、情境创设、白板应用以及作业练习。旨在能够让信息技术成为小学数学课堂的优化工具，促进现代化教育的开展。
关键词：信息技术；小学数学；现代化教育
        引言：在小学数学几何教学中应用信息技术具有非常大的优势，几何教学中经常伴随着图形的出现和使用，通过信息技术的使用，能够通过投影仪进行课件的展示，从而可以节省非常多的时间去进行教材重点内容的教学，在很大程度上提高了数学课堂教学效率。那么我们该如何去将信息技术真正地融合在小学数学几何教学之中呢，下面让我们共同来进行分析。
        一、小学数学几何教学与信息技术融合的重要作用
        小学数学几何教学中常常伴随着图形的使用，教师如果在黑板上进行画图，也可以进行教学，但是这种手动画图会浪费一定的教学时间，有时候还不够准确，影响学生的观感。通过数学几何教学与信息技术的高度融合，可以有效提高教师运用现代化教育技术的能力，在实践中去不断进行教学优化，有助于教师职业素养的提升。与此同时，还能够提高教师整合教学资源的相关能力，教师通过对数学教材内容的特点与信息技术进行有效融合，可以进一步进行教学资源的整理，促进教学质量的提升。还可以丰富课堂教学内容，提高学生对几何数学的兴趣，进而提高教学效率。
        二、小学数学几何教学与信息技术融合的策略分析
        （一）课件制作
        信息技术在小学数学中具有非常多的应用，比如运用PPT去进行板书的展示、利用多媒体设备进行情境的创设等.我们今天主要讨论希沃白板在小学数学几何教学中的使用，希沃白板是信息化教学的一种，可以在手机或者电脑上进行下载此软件。此软件能够进行教学课件的制作，使用特别简单方便，既能够进行随时随地编辑，同时也能够与投影仪进行关联，通过投影仪来进行课件的展示。在进行课件制作前，我们应该对教学内容进行分析。我们以小学六年级上册课程《圆》为例进行分析，在这一课程中，主要讲述了圆的定义以及对圆周长、面积的计算。因此在进行课件的制作时，应该从以上三方面来进行编写，从而完成课件的编辑工作[ ]。
        （二）情境创设
        为了能够让学生具有更高的学习效率，教师可以进行教学情境的创设，这样能够为学生营造一个好的学习氛围，有利于促进学生的数学思考。教师与学生进行教学互动，教师：“同学们，你们知道为什么车轮是圆的吗？”学生1：“因为圆可以用来滚动,这样车子就会行驶得比较快。

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”学生2：“圆在地上滚动时阻力小，这样会比较省力，如果用正方形或者三角形，那么车轮的滚动会非常困难。”教师:“同学们回答得都非常正确，那么请问同学们，什么是圆，怎么去进行定义呢？”很多学生都回答不上来，大家都知道什么样的是圆，但是却不知道如何用文字去定义。教师：“接下来的课程就能够让大家对圆进行深入了解。”教师通过提问问题的形式进行教学情境的营造，从而能够激发学生的思考，促进教学效率的提升。
        （三）白板应用
        教师在进行《圆》这一课的教学时，可以将希沃白板与投影仪进行连接，在投影仪中进行课件的展示。首先展示出一个圆的图形如下：

图1圆
        教师继续与学生进行互动，教师：“同学们观察一下，这个圆有什么特点，说出了它的特点，那么它的定义自然也就会出来了。”学生们还是不明所以，教师继续说：“中间的点0是圆的圆心，而圆上的点到圆心的距离是否相等呢？”同学们豁然开朗,那么圆的定义就是在同一个平面内，到同一点距离相等的所有点所形成的图形就叫做圆。我们也可以说成定长线段，绕着其中一个端点进行旋转，另一个端点所形成的闭合轨迹就叫做圆。然后教师也可以通过希沃白板上的思维导图功能对圆、圆心、半径、周长以及面积的定义进行课件展示，从而帮助学生了解关于圆的基本概念。
        （四）作业练习
        教师在进行基本概念讲解后，需要学生进行作业练习，在练习前，教师可以挑选一个典型的例题进行解析，从而培养学生的解题思维。
        例题1：已知一个半圆的直径为10cm，那么半圆周长为多少？
        解：
        我们知道圆的周长为π乘以直径，那么半圆就是在此基础上除以2，结果为10π÷2=5π。但是大家别忘了，这是半圆，就相当于圆切了一般，所以它的周长还需要加上直径的长度,所以为10+5π厘米。将集合教学与信息技术相结合，对提高数学课堂效率具有非常重要的作用。
        结束语：综上所述，随着信息时代的到来，现代化教育逐渐成为了小学教育的主流，我们应该紧随时代的步伐，将小学数学几何教学与信息技术进行完美融合，进而有效实现教学质量的提升。与此同时，还能够不断丰富课堂教学方法，促进学生对几何数学的喜爱，有利于课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]刘峻.小学数学信息技术整合探究[J].儿童大世界：教学研究，2018（9）：100-101.
[2]李娟.小学数学信息技术整合分析[J].杂文月刊：教育世界，2016（2）：253-254.
[3]夏爱兰.小学数学信息技术的整合教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（1）：0127-0127.