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高中政治课堂教学中有效性提问策略

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：李东进

[导读] 高中政治作为每个高中生都要学习的科目，且是文科生高考的科目之一，对于学生而言是非常重要的。

陕西省西安市田家炳中学李东进 710500

摘要：高中政治作为每个高中生都要学习的科目，且是文科生高考的科目之一，对于学生而言是非常重要的。而作为老师，就需要想很多办法，发现目前教育模式存在的问题，对教育方式进行改革,达到提高高中政治教育水平的目的。
关键词：高中政治；课堂教学；有效性；提问策略
        引言:古人有云：“学起于思，思源于疑。”而疑解于问。由此可见，有效的课堂提问对于提高学生学习效率有着至关重要的影响.在高中思想政治课堂中，有效的课堂提问不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，使学生全身心投入问题的思考和探索中，从而有效加深学生对教学内容的理解与掌握，还能为学生营造良好的教学氛围，通过恰当的提问引领学生的思维，进一步提升课堂的教学质量与效率。
        （一）高中政治课堂教学中课堂提问有效性的影响因素
        1.1学生的参与积极性比较差
        在高中政治课堂教学中，对于课堂提问而言，学生的参与积极性直接影响整个课堂的效果，而目前学生的参与积极性比较差。就目前的高中政治课堂提问情况而言，很多学生对教师提问都是被动参与，并未积极主动回答教师的问题，很多情况下都需要教师点名回答，导致课堂提问缺乏学生基础，影响其最终的效果。
        1.2问题过于简单、直接
        教师所预设的问题要立足实际并具有启发性，但有时教师上课过于随意，没有进行精心的思考和设计，使部分问题失去了价值。这种随意、简单的问题无法培养学生的思考意识，会让学生失去思考的动力，在一定程度上阻碍了学生的发展。
        1.3缺乏逻辑性
        除了以上两种情况，还有部分高中思想政治教师在设计课堂提问的时候，不注重问题之间的关联性，问题的设计和提出都比较随机，缺乏逻辑性，学生的思维会出现断层，从而不利于学习效率的提升。
        （二）高中政治课堂教学中有效提问的策略
        2.1引导学生积极参与课堂提问
        在目前高中政治课堂教学过程中，为使课堂提问的有效性得以提升，十分重要的一点就是需要学生的积极参与及支持。

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在实际教学过程中，高中政治教师应当对学生进行积极引导，使学生参与到课堂提问中，在这一方面需要教师在课堂上营造活跃的课堂氛围，使学生的紧张情绪得以消除，在学生保持身心放松的基础上，才能使学生更加积极主动地参与到课堂提问中，对教师的问题能够积极回答。同时,高中政治教师还可以给予积极回答问题的学生一定奖励，这对学生积极性的提升也十分有利，可促使学生积极参与到课堂提问中，使课堂提问的有效性得到保证。
        2.2问题设计应当角度新颖，融入时代性
        问题设计可以借助合适的情境。根据政治课程的时代性特点，可将时事作为创设情境的载体。结合创设时事情境的方式提问，可以鼓励学生关注社会，激发学生探究问题的好奇心和积极性。如在讲授《生活与哲学》的“价值的创造与实现”时，我用多媒体给学生播放了“全国优秀共产党员、最美奋斗者——黄文秀”的先进事迹视频。学生被黄文秀的先进事迹深深打动了。笔者顺势引导学生:黄文秀给乡村带来了哪些改变？黄文秀身上的哪些品质感动了我们？黄文秀在创造与实现自身价值时，离不开社会为她提供的哪些条件？这些结合时事情境设置的新颖问题给学生带来了内心情感的真实体验，激发了学生的探究欲望，提高了课堂教学效率。
        2.3注重提问反馈，灵活评价问题
        对教学提问的最终效果进行评价，能够帮助教师进一步优化课堂提问的策略和指导。在高中思想政治课堂教学的有效提问环节中，教师可以从以下几方面对课堂提问进行评价反馈。
        首先，教师需要结合学生的性格特点，采取赏识性的评价方式，在学生回答完问题之后，对学生的答案进行详细的分析，具体指出其中的精彩之处，还可以以此为出发点，引导其他同学共同讨论,营造一个轻松、欢愉的教学氛围，以个性化的问题评价来提高学生的自信心，激发学生的思维活跃度。其次，教师需要在关注学生答案的同时，注重学生解决问题的过程，了解学生的思维动态，挖掘其中的有效思路和方法给予延伸与拓展。最后，教师需要围绕以生为本的教育理念，以多元化的评价方式和内容，加深学生之间的交流与互动，进一步提升课堂提问的有效性。
        结束语
        综上所述，在目前高中政治课程教学活动的开展中，课堂提问的实施已经成为重要的内容及首要教学任务，且有着重要的作用，因而需要确保课堂提问的有效性。作为高中政治教师，对课堂提问中存在的问题及影响因素，应当充分认识，且需要针对存在的这些问题，选择有效途径及策略提升其有效性，从而使课堂提问能够得到更好的成果，对学生进行更有效的教学。
参考文献
[1]孙学斌.高中政治课堂教学中有效性提问策略[J].中国农村教育,2019(36):110.
[2]张银芳.高中政治课堂的提问技巧[J].林区教学,2019(06):9-10.
[3]吴明辉,潘凯,潘武鹏,徐虹.高中政治课堂教学中有效性提问的策略研究[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:413-416.