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信息化时代家园共育实践路径新探

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：尹慧

[导读] 家园共育对幼儿发展的重要作用，已经广为人知。当前，随着信息技术的迅速发展，家园共育呈现出新的面貌、面临新的挑战。

四川省遂宁市船山区锦华幼儿园尹慧 629000

摘要：家园共育对幼儿发展的重要作用，已经广为人知。当前，随着信息技术的迅速发展,家园共育呈现出新的面貌、面临新的挑战。在信息化时代开展家园共育，不仅教育技术需要变革，教育理念更需要更新。2019年，《中国教育现代化2035》提出“加快信息化时代教育变革”。信息化时代的家园共育是学前教育信息化内容之一，需随着时代不断发展。北京市第五幼儿园所在的北京市东城区，成为教育部首批国家“智慧教育示范区”之一，肩负起“依托新一代信息技术”，为幼儿、家长和教师“提供个性化支持和精准化服务”的任务。基于此，深入思考和探索信息化时代家园共育途径，是非常重要的。
关键词：信息化；家园共育；实践路径
        引言:幼儿教育历来是我国教育体系的一个热点问题，幼儿的健康成长离不开家庭、幼儿和幼儿园三方面的积极参与和密切配合.在家园共育的过程中，家庭、幼儿园和孩子是彼此平等的关系，这样的前提下进行教育更利于孩子的身心发展，也能促进家长和老师在教育上的改进。移动互联网作为一种新的工具和媒介，在信息传输上具有即时性、丰富性和开放性的特点，这从根本上解决了传统教育中老师和家长沟通错位的问题，为加强家园联系、促进家园有效及时沟通提供了很大的便利。因此，我们要充分利用互联网的优势，为家园共育有效策略的实施提供基础。
        （一）开发亲子活动，促进亲子交流
        信息化环境中的家园共育有助于家长更便捷地获得幼儿园提供的丰富多样的亲子沟通建议。幼儿园的家园共育平台会根据时间推移、季节变化、热点事件发展等，推送给家长一些适宜在日常生活中开展的亲子活动内容。如制作家庭电子相册，回顾“我们家的2019年”，亲子可以用照片、视频、图画、讲述等方式记录并分享,回忆一起读过的书、玩过的游戏、做过的事情。
教师建议家长在家中开辟“聊天角”，围绕一本生动绘本、一段有趣视频等坐下来与孩子平视交流，或者引导孩子自主计划他自己在家中的一日生活，亲子共同执行该计划的进程。比如早上健康打卡、上午律动早操、午睡后的轻音乐欣赏、下午玩手工或尝试烹饪，晚上听睡前故事等，让孩子在家也能安排好生活;还可以鼓励家长利用亲子共处的时光启发孩子做力所能及的事情:如让孩子当家庭小厨师、居家小能手、养护小专家等,并让家长在平台上进行记录和分享。

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        （二）家园互相了解共育幼儿健康成长
        幼儿的第一任教师就是孩子出生以后的父母，幼儿生下来第一眼看到的是父母慈祥的目光，从呱呱坠地开始，父母终其一生伴随孩子身边，那么父母的言谈举止就会影响孩子一生的成长。父母亲自教育幼儿学说话，通过语言和父母沟通，表达幼儿心中的所感所想。父母亲自帮扶孩子走路，使用稚嫩的双脚走出康庄的人生大道。父母通过亲身示范，教育孩子如何做人，与人交流需要文明语言，与人相处需要温文尔雅，与社会环境相处需要和谐融洽。父母需要对孩子讲解很多事情、很多的规矩，让自己的孩子学会遵守规矩，学会按规矩做事，做一个堂堂正正的人，做一个品德高尚的人。从学校教育的角度讲，幼儿的所有行为习惯，都需要父母进行很好的培养。父母的言谈举止直接影响着幼儿的成长，甚至影响孩子一生的发展。人们常说的家风问题，就是家庭教育的直接影响所造成的。有的父母做人正派，做事正大光明，遵守社会法则制度，遵守道德约束，遵守民俗习惯，那么他的孩子也是一个优秀的孩子，也是一个能遵守社会制度法则的人，也是一个约束力很强的人，能以坚强的意志约束自己的言行，努力使自己融入社会。在互联网条件下，每一个班级都有自己的教学平台，都有自己的教学管理班级群，可以随时随地使学校和家庭进行沟通联系，共同担负起培育幼儿的重大责任，共同为幼儿的健康成长保驾护航。
       （三）线上互动模式
        线上互动模式是指，为幼儿学员们提供安全健康的线上沟通平台，促成课余时间幼儿间的自主交流，同时在平台内设置正向激励机制，对幼儿的交际方式进行正确引导。线上沟通平台以班级为单位构建，形成现实班级的投射，通过监督幼儿间的交流内容，可以了解幼儿的思维发展动向以及幼儿间的社交问题，并进行及时的干涉。通过幼儿感兴趣的虚拟形象和游戏模式作为正向激励，在平台中模拟现实中的行为并引导幼儿做出正确选择，是家园共育中重要的补充内容。
        结束语
        在实践的过程中，一线教师们探索出了适合于幼儿园的家园共育模式。不论是针对幼儿学员的教学模式，针对家长的沟通模式还是针对幼儿园自身的评估模式，其目的都是让信息能在整个家园共育的过程中活用贯通，打破时空对于教育的界限，打破教学资源的不平衡，从而让幼儿获得及时有效的引导。
        随着信息技术的发展和“教育信息化2.0”的深入推进，教师在教学过程中会变得更加主动，家园共育的模式和平台会更加完善,家庭在学前教育中的作用发挥也会更加充分。
参考文献
[1]姬良远.谈信息技术下如何做好幼儿园家园共育[J].才智,2020(16):42.
[2]喻萌. 移动互联网背景下家园交流系统设计研究[D].天水师范学院,2019.
[3]徐永燕.信息化时代家园共育策略探究[J].科学咨询(教育科研),2018(06):163.