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基于教育游戏的小学数学教学设计研究崔荣林

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：崔荣林

[导读] 随着新课改标准的提出，学生们在学习过程中要享受学习，快乐学习，全面发展。所以说小学数学的教学基于游戏化展开,帮助学生们联系实际，快速的掌握数学知识，解决数学问题，这让小学的数学教学更具有趣味性。

兴安县崔家乡三义小学崔荣林 541311

摘要：随着新课改标准的提出，学生们在学习过程中要享受学习，快乐学习，全面发展.所以说小学数学的教学基于游戏化展开,帮助学生们联系实际，快速的掌握数学知识，解决数学问题，这让小学的数学教学更具有趣味性。小学生们初次步入校园，认知水平有限，再加上爱玩是孩子的天性，在教学过程中如不采用游戏化的教学，难免会让课堂变得枯燥乏味，使得学生们失去学习数学的兴趣，丧失主观能动性。教师在小学数学的教学中基于游戏化教学，符合学生们的性格特点及认知水平，有效的帮助学生理解数学知识，激发学生们的学习兴趣，让抽象的数学知识更加生动、形象、具体，并为以后的数学学习奠定良好的基础。
关键词：游戏化教学;小学数学;案例设计
        一、游戏化教学的特点
        （一）将抽象的知识具体化
        数学本身就是一个抽象的学科，对于低年龄的小学生们来说无疑是难以理解的，如果不在课堂教学中加入游戏化的教学模式，学生就很难提起对学习的热情，从而影响以后对学生的课堂教育教学。游戏就是促进学生更好的在课堂中学习数学，让它更加的通俗易懂，学生就会在做游戏的过程中增长数学见识，从而成功地让他们克服数学疑难，然后喜欢上数学这门趣味性的学科，并且会慢慢地习惯课堂的教学氛围，提高课堂效率，对教师来说，课堂教学氛围的时刻影响着教学的效果，只有当课堂氛围好了以后，学生们学习起来才会事半功倍，教师在教授的过程中也更加轻松游刃有余，大大的提高了课堂教学的效率。
        （二）知识与游戏的有机结合
        正所谓在玩耍中学习，在学习中玩耍，这就是最好的学习体验过程了吧！如何让学生们在玩耍中愉快的学习就是教师要思考的问题，而小学的老师们大多是用一种做游戏的方式去教育教学学生，就是将知识与游戏的有机结合，从一定程度上给学生们学习数学的过程就是玩游戏的过程的感官体验，极大的增强了他们的学习积极性和主动性，能够更好的参与到课堂教学中来让数学的教学不再那么枯燥乏味。
        二、游戏化教学的作用
　　     （一）学生能够在游戏中学会学习，学习的热情高涨
　　    兴趣是孩子最好的老师，对孩子的成长成才起着至关重要的作用。不仅能够有效的帮助学生们学习还能够给予学生一定程度上的成就感。小学是孩子思想形象化的阶段，这时的孩子更加倾向于以一种游戏的方式去获取新知识，所以教师应该要用孩子们都能理解的教学方式去课堂教学，从而达到能让学生在游戏中更好更快的学到教师所教的新的知识。

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比如：老师在教三年级的孩子的时候，老师可以事先准备小奖励品，比如糖果，文具和小本子，然后把本节课所学的知识在黑板上出几道练习题，然后让学生们分小组，然后主动举手上黑板进行书写，小组成员每做一道题就能给本组加一分，最后举手上黑板做题数多的小组获胜，得到老师的奖励品。在这个过程中，学生的积极性将会自然增强，对学习也会充满更多的憧憬和向往，最后自然而然的达到老师本节课的教学目标。
　　    （二）促进学生之间的团结能力提高学生们的各个方面的能力
　　    其实游戏化的教学过程就是对学生们合作意识的培养和综合素质的提升，教师在设计游戏的过程中还要确保其符合教学目的和要求能够充分的促进学生的有效学习。例如：在三年级上册“长方形正方形”的教学中教师先让学生们分小组讨论我们生活中有哪些物体的表面是长方形或正方形对摆放，由此再延伸到长方形正方形等四边形的特点教学？在这个过程中学生们通过小组合作的形式培养了学生们合作交流的意识，进一步提高了他们的综合素质。
        （三）通过游戏化教学巩固所学知识
        学习了知识就要把它牢牢的掌握，要想把短时的记忆转化为永久记忆就要对所学的知识进行巩固。游戏化的教学模式的作用就是把所学的知识在进行游戏的过程中巩固，通过游戏的方式让学生们留下更加深刻的记忆和印象并在游戏中运用起来。例如：在三年级下册我们学习完年、月、日之后教师就可以通过游戏的方式让学生们充当小小制作师制作活动日历，以此对学习的知识进行进一步的巩固。
　　    （四）通过游戏化教学检验教学质量
　　    在课堂教学结束后，教师可以通过游戏化的教学方法充分的了解和掌握学生们学习的效果达到检验教学质量的目的。通过简单轻松的小游戏教师就可以知道学生们在哪一块的学习中存在不足，哪一些需要不断改进充分把握教学进度。例如：在“三位数乘以两位数”教学结束后教师就可以通过运算比赛的方式检验教学的质量把握学生们学习的弱点并加以改正促进其发展。
　　    三、结语
　　    游戏化的教学方式是一次对传统教学模式的突破，是一次能量的释放，小学数学的教学正是开始学习数学的关键时期，在游戏中教育教孩子不仅能提高他们多学习的热情和对未来学习憧憬，还在游戏中培养了他们合作交流的意识促进其综合素质的提升。除此之外，游戏化教学还能够巩固所学的知识，检验教学的质量给教学带来很大的帮助和发展。值得注意的是教师在设计游戏的过程中要把握游戏的次数和时间，游戏的设计要科学合理并具有针对性和时效性，教师在教学过程中通过科学合理的游戏真正的让学生们感受体验式教学的魅力所在，为他们以后的数学学习奠定基础。
参考文献：
[1]于芹.构建小学数学有效课堂的实践性策略[J].吉林教育，2017（31）：27.
[2]陈婵.基于游戏化教学的小学数学案例设计与实践[D].武汉：华中师范大学，2017.
[3]李巧儿.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].教育导刊，2014（8）：91-92.