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浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透朱德兵

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：朱德兵

[导读] 小学体育在小学课程中对推动学科进步有着很大的作用，为了能够更好地去培养学生的动手思维能力、分析能力从而去提高学生的综合素质，对体育的学习更深一步的认识和理解，本主针对小学体育教学中德育渗透探究进行分析，希望对小学体育的探究和思考带来帮助。

荣县新桥镇雷音小学校朱德兵 643100

摘要：小学体育在小学课程中对推动学科进步有着很大的作用，为了能够更好地去培养学生的动手思维能力、分析能力从而去提高学生的综合素质，对体育的学习更深一步的认识和理解，本主针对小学体育教学中德育渗透探究进行分析，希望对小学体育的探究和思考带来帮助。
关键词：小学体育；体育教学；德育参透
        前言：德育教育是素质教育中必不可少的一部分，国家大力发展素质教育也是为了确保孩子在素质教育的前提下拥有较高的文化水平和德育水准。在小学期间加强注重学生学习以及对文化的了解与传承，加强各个学科与德育教育之间的联系，也是德育教育不可或缺的一部分。创新学校课程体系，完善并且改革现在的应有的教育方式会提高学生的德育素质。
        一、小学体育课德育的主要内容和方向
        随着我国经济水平的不断提升，教育也随之创新和发展，立德树人体现了国家的道德标准，它体现出的教育不仅仅停留在学科知识，更重要的是培养能力，培养引导学生爱国爱家，责任担当、吃苦耐劳、树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观.让学生去对体育动作、体育知识常识、体育道德等一些方面去进行互相的评议和相互纠正错误。可以去很好地总结一些经验，对日后的学习和生活都有帮助的[1]。
        （一）小学教育存在的问题
        普遍在于急于求成完成德育教育工作，以至于很多学生没有真正的参加或深入了解这一课程。过分在于学生的成绩，忽略学生整体的综合发展，一部分没有做到德、智、体、美、劳的全面发展。在一个成绩决定孩子好与坏的背景下，显然有关于一些素质的课程会给主科让位。在当前社会背景影响下，很多家长信奉着不上一个重点中学或重点大学就没有好前程、好工作的传统思想，没有进行对学生心理健康的沟通与疏导，导致了学生在学习的过程中并没有体验和学习到关于德育教育的内容就会很难进行素质教育，也让学生很容易在接受素质教育的年龄段缺失了应有的德育[1]。
        二、小学体育德育的渗透途径
        （一）以身作则，培养学生良好的道德行为习惯
        由于德育的渗透不是一两节课就能达到教学目的的，所以需要不断学习和不断熏陶，以在潜移默化中让学生认识到我国德育文化的博大精深。从教师授课的角度来说，教师是学生学习的典范，教师的一言一行都备受学生关注和模仿。在体育教学中，如何渗透德育文教师的专业素养、专业知识及中华传统文化的理解都有着较高的要求。因此，作为教师要在渗透德育的过程中对自己高标准、严要求、以身作则，在无形中对学生起到带头和熏陶的作用，让学生在学习的过程中充分认识到德育，那么学生在体育学习的过程中就会主动了解和学习德育文化。从学科内容方面来看，需要与时俱进精准地把握时代的需求，解放思想、实事求是，利用新型的传播工具对德育进行传播。从体育的教学来看，要先学会懂得体育文化。体育是一门运动学科。教师在这个过程中要注重教学方式的合理性，让学生寓教于乐，喜欢学习，能够在体育课堂上学习到体育的基本知识点，学习到体育文化、并掌握一些基本的实践技能，逐渐培养一些基本的体育交流能力。

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同时，学生可以在体育学习过程中了解一些中国的体育文化，继承并发扬这些文化，提高自身的民族自豪感、增强民族归属感。逐渐培养一些基本的体育交流能力。同时，学生可以在体育的学习过程中，了解到中国德育文化，继承并发扬，提高自身的民族自豪感、增强民族归属感。
        三、教学中国体育发展史，培养爱国情操
        （一）教学中国体育发展史，培养爱国情操
        在体育的学习中，体育老师可以讲解以前的体育历史和一些体育健儿的英雄事迹，在耳濡目染中让大家的精神延续和德育思想扩展。每一位英雄的历史故事情节都是不一样的，在分析体育发展史的时候可以去进行渗透德育，在分析的时候进行对德育延伸教学。在德育渗透过程中教师可以讲解当时的英雄事迹，和我国伟大人物的做法，从中渗透德育教学，让学生更好的感受其中人物的行为，用英雄的事迹去感染自己。对学生日后的学习和成长都是有很大帮助的[3]。
        （二）挖掘教学内容中的德育资源，及时结合教育
        俗话说得好“兴趣是最好的老师”，设立有趣的体育德育学习环境，从而激发学生对体育德育学习的兴趣。教师可以通过巧妙地设置教学情景，把学生引入到教学中来，激发学生的求知探索的兴趣。当学生对某种事物产生兴趣的时候，就会主动积极的探索。当兴趣被激发出来，教师也就很自然轻松地通过情景导入新课程。把学生的体育课掺杂上德育的讲解，让学生喜欢这种讲解模式，这样对学生的德育学习很有帮助。[5]
        （二）激发学生的学习热情，强化竞争意识
        体育学科是素质教育的有机组成部分，它不仅可以让学生拥有健康的体魄，还能锻炼学生的意志力。特别是小学阶段，教学中的方法会在很大程度上影响学生学习体育的效果。为了保证德育教育渗透到小学户外体育活动中的教育效果，应采取切实可行的实施策略。体育活动情境化、角色化教学。德育教育渗透到小学户外体育活动中应结合小学年龄小、爱动这一特点进行每个环节的设置。教师应该设定一些学生喜欢的游戏，把学生引入到教学中来，激发学生的求知、探索的兴趣。当学生对某种事物产生兴趣的时候，就会主动积极的探索。当兴趣被激发出来，教师也就很自然轻松地通过情景导入新课程。如可以设计“走平衡木”的体育活动，在游戏的活动中，学生可以发挥集体的智慧和团结协作的精神，从而才能有效的去激发学生的兴趣爱好，有了兴趣就会产生想对其进行更深一步的了解和研究，这样也对日后的学习有很大的帮助。同时也有助于学生之间互相帮助、互相团结。有效地完成了将德育教育渗透到体育活动中的教育目标。
        结语：综上所述，在中学体育的教学中，教师要积极主动引导学生,促进全面发展也不要去阻碍学生的自主想法，加强对学生知识的训练，帮助学生形成自己的知识网。通过互动教学，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。要时刻保持学生的主体作用和教师的引导作用。
参考文献：
[1]苏诚.探究小学数学教学中德育渗透整合的价值原则及其途径[J].高考，2019(18):7.
[2]阮树芬.强身铸魂立德树人——小学体育教学的德育渗透研究[J].课程教育研究，2020(11):210-211.