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浅谈在信息技术学科中学生主动学习习惯的培养

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：郭伟

[导读] 在信息技术学科教学中培养学生主动学习信息技术的习惯，是非常重要的一个环节。

山东省滨州市博兴县陈户镇中心小学郭伟

摘要：在信息技术学科教学中培养学生主动学习信息技术的习惯，是非常重要的一个环节。由于小学生的年龄特点，他们不能主动的去学习，而当前我国传统的教学体制存在着不少缺点：重视教师的教而轻视学生的学，教师在教学中一味的灌输而忽略了对学生的启发，这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展。因此在信息技术学科中对学生的主动学习习惯的培养很有必要。
关键词：信息技术主动学习习惯
        对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强.在小学信息技术教学中，培养小学生主动学习的习惯也是至关重要的，它能够使学生更加主动地去学习,更有利于发挥他们的想象力和创造力。那么，在小学阶段，在小学生学习信息技术过程中，应该怎样培养小学生主动学习的习惯呢？下面就对这个问题谈谈自己的一些看法：
        一、发挥学生的主观能动性,让学生成为教学的主体。
        在教学中要培养学生主动学习的习惯，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的教师为主体的教学已不再适用现在的教育教学，所以转变传统的师生观，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。经过传统教育观念的转变后，教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，学生知识的建构者，教师更多地去关注学生的学习过程和创造过程。学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如在上“神奇的网络世界”一课时，我通过创设情境激发学生自己提出问题，提供学生资源网站，让学生根据问题主动去学习和探索，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生兴致勃勃地在网上查找资料、解决问题，主动性得到充分的发挥。教师在整个教学过程中，适当地参与到课堂中，给出了对学的恰当的而不过分的指导，学生这个时候的“学”，是有教师背景下的学，而不是盲目的在网上冲浪。另外，在这种教学方式的转变下，教师给学生创造了主动学习的条件，学生通过主动学习和探索，从而学到更多的知识。
        二、培养学生主动学习的兴趣.
        学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，他在学生的学习中具有重要的作用。尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，根本就不想主动去学。针对小学生这种情况，我平时在上课时，从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其从对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生主动地去学习，主动去探究和创新。
        1、创设情境，引领学生进入多姿多彩的信息世界。
        俗话说：良好的开端等于成功的一半。所以一定要先声夺人，抓住课的开端，组织好课堂秩序。导语一定要新颖，要特别，能引起学生的注意。

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对小学生来说，特别是低年级的学生，对信息技术课有着极大的兴趣，特别是对电脑，由于他们刚接触电脑不久，对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高，所以我们要利用好小学生的这一特点，培养他们主动去学习的习惯。如在教学《插入声音和影片》时，一上课就让计算机播放一曲动听的音乐，接着我说：“为什么教室里没有录音机、VCD、没有钢琴，会有音乐呢？”“噢,原来是计算机在演奏，你们想不想，也让你们的计算机奏出你们想听的音乐？”。这样，学生的注意力集中了上来，兴趣也一下子提高了，上好课就顺理成章了。
        2、给学生创造轻松愉悦的环境，使学生在轻松的环境下主动学习。
        兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望,从而为学生主动学习、主动创新奠定了基础。小学生对信息技术课的兴趣，很大程度上是由于喜欢玩游戏引起的。那我们上课时是不是就禁止学生玩游戏呢？这要根据教学的实际情况而定，在上某些课程时，我们可以根据学生这一特点，把新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如在上键盘指法时，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
        三、激发主动学习欲望，指导学生主动探究，培养学生主动学习的习惯。
        1、利用任务驱动培养学生主动学习的习惯。
        现行的小学信息技术课程标准中，对学生的学习效果没有统一的评价标准，而每章每节的教学内容，也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务，严重地制约了学生学习信息技术的主动性。所以就形成了这样的现象：某些教师在上信息技术课时，把学生带到电脑室，然后让学生自己去玩，玩游戏、上网，教师一概不理。这样学生在学习时，根本找不到目标,有些学生甚至还养成了只喜欢上网、玩游戏的习性；或者教师整一节课,按照课本“照本宣读”，引着学生的鼻子走，学生只是机械地完成某些操作练习，这样也严重制约了学生学习信息技术的主动性，对培养学生的主动学习的习惯更是百害而无一利。所以，教师在教学中可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的主动性。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学习的习惯也能得到大大的提高。
        2、利用比赛方式培养学生主动学习的习惯。
        争强好胜是小学生的天性。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。
        良好的学习习惯使人终身受益，因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须一点一滴，持之以恒，促使他们在学习中不断成长。我们要始终贯彻信息技术终身化的教育思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。