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初中英语听说课有效教学策略

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：王斌

[导读] 英语听说课难教，学生难听懂听力，难于启齿用英语交流，是目前初中学生特别是农村初中学生普遍存在的问题，随着社会生活的信息化和科学发展的全球化，我国对外开放的进程日益加快，学习和掌握一门外语对外交流是21世纪国民素质的基本要求。

陕西省汉中市略阳县横现河初级中学王斌

【摘要】英语听说课难教，学生难听懂听力，难于启齿用英语交流，是目前初中学生特别是农村初中学生普遍存在的问题，随着社会生活的信息化和科学发展的全球化，我国对外开放的进程日益加快，学习和掌握一门外语对外交流是21世纪国民素质的基本要求。教书育人为祖国培养高素质的新型人才是教师义不容辞的责任。因此事实和社会需求都要求英语教学从初中英语听说课最基础抓起，研究英语听说课有效教学策略势在必行。
【关键词】存在现状改进措施   建立环境   有效尝试
        一、英语听说课教学存在以下问题：
        1、教师与学生对英语听说课重视度较底
        尽管“听说”能力的训练一直在初中英语教学大纲中被强调，但是实际教学中仍然存在很多问题，有些教师把听说教学放在从属地位，教学随意性大，对不同阶段达到的听说训练目标模糊，也不能针对学生的特点合理选择听说材料，听说教学时间安排不合理，时间仓促，而且学生易受老师家长甚至试卷分值安排的影响，在背单词、句型、做练习题上花费大量的时间，听说训练能力提升上用极少时间。
        2、学生对英语的听说训练存在畏惧心理
        我们在教学课堂中发现，学生在听说之前产生畏惧心理，没开始听就怕听不懂，面色沉重，没气场，有种畏惧上战场的表现。而这种表现直接表明学生对英语听说课产生畏惧情绪，在进行英语听说课教学时，学生感觉力不从心，竭尽全力总是听不懂，不明白所听的重要信息，听力语速跟不上，思想不集中，思维模糊，不自觉的感到紧张，更难开口讲英语，“哑巴英语”的现象仍存在。
        3、教师听说课缺乏新意，缺乏有效教学策略
        部分教师在进行听说课教学时所采取的方式往往较传统，不能与时俱进，教学方法单一。
        在初中英语教学中，听说课为一种常见课型，以学生获得语言基础知识及英语交际技能为关键教学点。致力于培养综合性技能应用人才，初中英语教师应明确听说教学目标，设计有效的听说活动，注重听说课方法的指导，掌握听说课有效策略，让学生不在畏惧听说课，掌握听说技巧，提高听说课的教学效率，这样也提升了语言综合运用能力。
        二、改进措施
        1、发挥教师指导作用，调动学生积极性
        学生要想学好英语，教师要想教好英语，离开听说领先的教学方法是根本行不通的。英语教学的经验就证明了这一点，要提高学生的听说能力，先培养学生的听说习惯，在有可能的范围内，创设有利于学生听说的语言环境，把课堂教学、课前训练、课后English corner conversation活动有机的结合起来，激发听说兴趣，增强听说信心，提高听说教学效率。
        2、创设听说能力训练条件，建立良好的教学环境
        我们的母语是汉语，我们每个人用汉语表达能力特别强，是因为每个人的语言知识都是从感官开始的，而且身边的人都说那种语言，不知不觉就听懂了、学会了，说明了环境对语言学习有很大影响，同样道理，英语学习的重要外因就是语言环境。如果一个人的英语学的很好，但是一直没人和他用英语交流，时间长了就会遗忘。因此提高学生英语听说能力可以从这方面入手，在没有英语学习的有利环境下创设一个类似环境，将减少学生英语听说学习的困难。
        3、对听说领先法的理解和认知
        听说领先法是实现课程标准的保证。学习英语首先应重视听的训练，能够听懂获得信息，才能带动说于写的能力跟上，在听懂会说的基础上，才能使英语学习有快速提高的效果。因此实行听说领先法是实现听说课程标准达到听说教学要求的保证。
        三、提高学生听说能力的有效尝试
        切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯，在课前三分钟讲英语，课后组织英语角活动，天天一个话题，话题种类多样，随机决定，难易因学生学习基础而异，课堂内建立英语会话小组，互学互帮，充分利用英语语境加强语言听说实践，培养学生良好的听说习惯。
        在教学过程中坚持全英语讲课，尽量不使用英汉双语教学，为了加强训练听说能力，在课堂上根据授课内容，进行问题设计，引导学生互动，拓展知识，进行英语小演讲、小游戏等。在进行听说教学前，根据需要对听了材料设定问题，带着问题去听，为后面的说做好铺垫。
如：Unit7.2b
Before we listen to the tape . Let’s read following questions :
1、What’s the ingredient?
2、How much is the amount of the ingredient?
3、What’s the type?

Questions:   1、How many people are there in the topic?
2、How many Countries are there?
3、How many Cities are there?
4、Where are they from?
        结束语：
        初中英语是英语学习的基础，听说课教学是获取信息进行语言交流的最初始的环节。老师授课时一定要注重培养学生的听说能力，课堂内外加强训练，熟能生巧，多听多说提高听说技能，培养学生的学习兴趣，让每位学生信心百倍地去学习英语，学好英语。