山西省孝义市崇文街小学 杨宇超 032300
摘要：小学体育教学是小学阶段教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的体育学习产生了重要的影响。在小学体育教学之中，老师重视体育游戏的应用，这样就提高了整个课堂的教学效率。本文论述了体育游戏在小学体育教学中的重要性，指出在小学体育教学中应用体育游戏的策略，以供大家参考。
关键词：小学体育教学 体育游戏 应用策略
现在可以说全国范围内都在进行新课程的改革与教学活动，一般传统的教学方式越来越难以适应当下的教学发展需求，在各个阶段的学科教学里面，都在尝试着用新的方式来开展教学活动，这一点在小学体育教学里面有着显著的体现。在小学体育教学之中，老师开始重视体育游戏的应用，通过在课堂上设置一些有趣的游戏活动，来调动学生的学习积极性，这样会对学生的体育学习产生积极的影响，学生之后的体育学习会变得更加顺利。
1.小学体育教学中体育游戏的作用
1.1提升学生的学习兴趣
在小学体育教学之中，老师在开展教学活动的时候，需要注意借助于体育游戏活动，在课堂上用游戏的形式，来将体育内容展示到学生面前，这样学生会对体育内容有深刻的体悟与认识，也能够找到体育知识学习的技巧和方法，这样会对学生的体育学习兴趣的培养很有帮助。因为学生学习兴趣对学生的体育学习来说非常重要，只有学生有浓厚的学习兴趣，才能够对学生的体育学习起到推动的作用，这样有助于学生的长久发展与学习,在之后的体育学习当中，会变得更加顺利。
1.2符合学生的心理发展要求
在小学体育教学之中，老师在进行教学的时候，通过一些体育游戏活动，能够让学生沉浸到体育活动之中，找到体育知识学习的乐趣，这样也比较符合学生的心理发展需要。因为小学生年龄较小，都比较喜欢一些有趣的事物，这时候，老师需要注意给学生安排一些有趣的体育游戏，让学生能够融入到游戏之中，从游戏活动中，找到一些体育学习的技巧和方法，这样学生的体育素养会逐渐地得到很大的提高，在之后的体育学习当中，效率会变得更高。体育教学的主要目的，也是对学生素养方面进行培养，让学生具有吃苦耐劳，能够勇于面对困难的良好素养，这样才能对学生之后的体育学习产生重要的影响，让学生的体育学习变得更加顺利。
2.体育游戏在小学体育教学中的应用策略
2.1趣味性与教育性并重
在开展小学体育教学活动之中，老师需要注意教学的趣味性与教育性并重，能够让课堂教学有一定的趣味性，这样才能够吸引学生的注意力，让学生觉得体育学习非常重要，这样学生对于体育学习会产生浓厚的兴趣。在这个过程之中，老师需要注意体育游戏的运用，通过运用体育游戏，来让学生满足体育学习的规律，寓教于乐，让学生能够从学习过程中，感受到游戏学习的趣味性，并且能够激发学生的内在潜力与动力，让学生学会学习，能够懂得体育知识之间的关联性，这样才能对学生的体育学习产生深远的影响，可以有效地将体育教学与游戏相结合，让学生能够乐在其中，觉得体育学习是一件非常有趣的事情，这样学生的学习潜力会得到很好地调动。
2.2注重体育游戏的创新
在开展小学体育教学活动中，老师在进行体育游戏的时候，要注意体育游戏的创新,要设计一些新奇的体育游戏，来吸引学生的注意力，让学生能够通过新的游戏活动，来对体育知识有全新的认识和理解，这样学生的学习潜能会得到充分地调动，能够快速地对体育内容进行反应，这样学生的体育学习效率会得到很大的提高.如果长期用一个游戏，会让学生感到厌烦，老师需要注意多准备一些游戏活动，来满足学生的好奇心，这样学生的学习兴趣会变得更大。例如，“贴膏药”游戏是将学生按性别进行分组，分组时候可以将男女混合编成一组,然后让学生两个追一个这样去跑，让学生能够在这个游戏当中体会到新鲜感，这样学生的内在潜能会得到很好地发挥,以后的体育学习会变得更加顺利。
2.3重视体育游戏的情境创设
在小学体育教学之中，老师在进行教学的时候，需要注意给学生创设一定的体育情境，让学生能够融入到这个情境之中，找到体育学习的乐趣，这样学生的学习乐趣会变得更加浓厚。在设置体育游戏的过程中，老师需要给学生设置一个宽松的游戏环境，让学生能够在做游戏的时候，没有一些心理的压力与负担，这样学生能够轻松地进行游戏活动的开展，学生与学生之间也能够进行很好地交流，之后在进行体育学习的时候，效率会逐步得到提高。老师可以找一些轻松的游戏活动，来充分调动学生的全身器官，让学生的每个身体器官都能够得到充分地调动，这样学生在成长的过程中，会变得更加健康，学生的内在素养也能够逐步得到提高。
总之，对于小学体育教学来说，要想提高学生的学习兴趣，需要注意体育游戏活动的渗透，让学生能够置身于体育游戏当中，通过与其他学生之间做游戏的方式，来对体育内容有更加深刻的理解和认识，这样可以提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]姚红丽. 试论体育游戏对小学体育教学的影响[J]. 西北成人教育学院学报，2016(1):84-85.
[2]黄剑东. 体育游戏在小学体育教学中的应用策略[J]. 教育观察，2017(24):167.