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基于家校合作的初中班级德育管理研究

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：韩玉强

[导读] 新的教育教学形势下，立德树人理念融入到初中班级管理工作当中，对于引导初中生树立正确的人生观及价值观，促进初中生全面发展及进步来说，起到了十分重要的影响。

山东省枣庄市薛城区兴城盈园中学韩玉强 277800

摘要：新的教育教学形势下，立德树人理念融入到初中班级管理工作当中，对于引导初中生树立正确的人生观及价值观，促进初中生全面发展及进步来说，起到了十分重要的影响。本文结合当前初中班级管理的情况，注重加强家校合作，探讨了初中班级德育管理的有效对策，希望能够为初中班级管理工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：家校合作；班级管理；初中班级
        前言：在开展初中班级德育管理工作开展过程中，要注重立足于初中生的身心发展特点和学习特点，注重拓展教育管理的范围，加强与初中生家长进行沟通及交流，以提升班级管理的实效性。初中班级管理工作的开展，考虑到学生的情况，采取家校合作的管理方法，双管齐下，有助于对初中生的学习及发展起到积极、正向的引导，使初中生意识到自身的职责和使命，促进初中生更好地成长及发展。
        一、家校合作视角下初中班级德育管理的意义分析
        在家校合作视角下推进初中班级德育管理工作的开展，对于提升班级德育工作的效果及质量来说，起到了十分重要的影响。具体表现在以下几个方面：
        首先，通过采取家校合作推进初中班级德育管理工作的有效开展，加强学校与家庭之间的联系，有助于发挥家庭教育的辅助作用，从而使班级德育管理工作的效果及质量得到有效地提升。
        其次，加强家校合作推进初中班级德育管理工作的有效开展，注重从学生的家庭生活、学校生活等两个方面，对学生的学习及成长情况进行把握，扩大学生的视野，使学生德育教育工作开展更具实效性[1]。
        最后，提升初中班级德育管理的效果及质量，对家庭教育资源进行有效地利用。如将具有专业知识和专业能力的家长力量引入到班级德育管理当中，能够壮大班级管理队伍，增强学校德育管理力量，为学生更好地成长打下良好基础[2]。
        二、家校合作视角下初中班级德育管理的对策分析
        在新的教育教学形势下，推进初中班级德育管理工作的有效开展，通过把握家校合作的方法，注重对传统的德育管理模式、方法进行有效地创新，提升德育管理的效果及质量，引导初中生树立正确的人生观和价值观，为初中生全面发展及进步打下良好基础。对此，关于家校合作视角下初中班级德育管理工作开展，具体可从以下几个方面进行把握：
        （一）积极邀请家长参与，扩展班级管理队伍
        家校合作视角下开展初中班级德育管理工作，要注重组织家长有效地参与到班级管理当中，使家长的功能及作用得到有效地发挥。这一过程中，班级德育管理工作的有效开展，要对班干部团队的重要性做好把握。在班级德育管理时，要对班干部的选举问题予以高度重视[3]。对此，教师可以结合班级干部选举问题，与学生家长进行沟通和交流，引导家长参与进来。在班级干部选举时，突出选举的民主性，使学生感受到公平和公正。
        例如，在班级干部选举过程中，教师将选举权交给学生，引导学生进行民主选举。在选举时，教师注重与学生的家长进行联系，通过学生家长对学生在家的情况做好把握，发挥家长的监督指导作用。

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通过邀请家长参与到班级干部选举当中，使家长对学生予以鼓励和支持，从而针对性的培养班干部的自豪感和自信心，使班干部能够更加积极、主动地参与到班级德育管理当中，提升班级德育管理的实效性。
        （二）与家长进行沟通交流，引导家长做好孩子的教育工作
        在初中班级德育管理过程中，家长对于孩子的学习及成长起到了重要的影响，家长的行为习惯也会对孩子的行为习惯产生较大的影响。针对于这一情况，基于家校合作视角下开展初中班级德育管理工作时,教师要联系家长的情况，对家长做好教育指导，使家长对初中生予以充分的尊重，从而对学生的学习及成长起到积极、正向的引导。受到当前教育教学形势的影响，学生学习压力增加，加之初中生正处于青春期，导致初中生存在着叛逆心理，对知识学习也存在一定的不良心理。受到不良心理的影响，可能对初中时的学习及成长产生不良影响。针对于这一情况，教师要积极与家长进行沟通和交流，指引家长做好孩子的教育管理工作，使班级德育管理的效果及质量得到有效地提升[4]。
        例如，以家校合作视角下开展初中班级德育管理工作，教师可以开展“家长进课堂”的活动，对家长如何做好孩子的教育管理工作进行有效指导。在“家长进课堂”活动中，教师应与家长进行积极沟通和交流，对家长教育孩子中存在的问题及不足进行指出，使家长能够更多的对孩子的学习压力问题予以关注，避免家长对孩子过度要求，从而营造良好的家庭教育环境，使家长更多的对孩子予以关怀和爱护。
        （三）创新家校合作方法，提升班级德育管理实效性
        在初中班级德育管理工作开展过程中，结合当前教育教学形势的发展变化，教师要注重对新理念、新方法、新技术进行有效地运用，提升班级德育管理的效果及质量，引导初中生对德育知识进行更加有效地学习及理解，以培养初中生正确的人生观和价值观，为初中生长远发展及进步打下良好基础[5]。对此，教师在开展班级德育管理过程中，要结合立德树人教育理念，引导初中生有效地融入到班集体当中,树立集体意识，从而使初中生对自身的责任、价值进行把握，使初中生形成正确的价值理念。
        例如，在家校合作过程中，教师在推进班级德育管理工作开展过程中，注重利用信息技术，创新班级德育管理的方法。在教学中，教师可以利用微视频的方式，对学生的表现制作成视频，并利用微信、QQ等方式，将微视频传给学生家长，加强学生家长对学生在校情况的了解，在家对孩子做好管理。又如，教师可以针对于家庭教育管理问题制作微视频，对学生家长进行有效地指引，从而使家长掌握孩子的教育方法，以提升家校合作的效果及质量。
        结束语：总之，在开展初中班级德育管理工作过程中，教师要注重对家校合作方法进行有效地把握，积极引导学生家长参与到学生的德育管理当中，把握立德树人教育理念，从而引导初中生形成正确的人生观、价值观和世界观，促进初中生更好地成长及发展。通过加强家校合作，进一步提升班级德育管理的效果及质量。
参考文献：
[1]蒋旻玚.家校合作模式下初中班级管理的探究[J].福建茶叶,2020,42(09):154-155.
[2]周进.谈如何通过家校合作,帮助学生塑造健康心理[J].才智,2020(19):41-42.
[3]余永波.基于家校合作的初中班级德育管理探究[J].科学咨询(科技?管理),2020(07):47.
[4]李曼莉.做有温度的班主任——家校合作,助力班级管理[J].北极光,2019(09):171-172.
[5]吴丹.关怀理论视角下的班级管理路径探析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2019(03):117-119.