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核心素养背景下高中物理教学探究陈勇

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：陈勇

[导读] 在传统教育模式制度之下，出现了很多的教育和学习上的弊端以及一些问题，比如在课堂上学生学习热情不够高涨，没有足够的动力来进行物理实验，学生的动手能力不强，并且对课本知识点掌握不够透彻等很多问题。

贵州省遵义市播州区团溪中学陈勇 563131

摘要：在传统教育模式制度之下，出现了很多的教育和学习上的弊端以及一些问题，比如在课堂上学生学习热情不够高涨，没有足够的动力来进行物理实验，学生的动手能力不强，并且对课本知识点掌握不够透彻等很多问题。在面对这些问题时，应新课改的要求，提出了新的教学理念、核心素养。在教学过程中，如何能够把核心素养这个新的教学理念更好地融入教学过程中去，这是每一个教育工作人员的首要任务。如何更好地完成对学生的教育，如何更好地提高教学质量和教学效率，这是我们要认真思考和总结的。所以，在接下来的文章里，我将会结合一些拙见和大家共同探讨和学习如何能够更好地在教学过程中贯穿核心素养这一新型的教学理念。
关键词：核心素养；高中物理；教学探究
        引言:核心素养教学是现在教学环境中最提倡的一种教学方式，物理教学过程中强调的是理论的掌握以及探究过程,教师在教学的过程中，需要培养学生的理论能力和实验能力，并且在学习的过程中需要提高学生的自主探究能力。
        （一）树立学生的自信心，对于在教学中贯穿核心素养是必不可少的
        在高中阶段的学习并不像初中那样，高中的学习意味着你要更加努力、更加自律，同时，与之伴随的是压力也更加大。在高中阶段的学习，尤其是物理学习，每个章节对学生来说都是一个重难点，如果稍不留神就会跟不上课堂的节奏。所以这也造成学生在物理学习中很容易被自己的物理分数或者一道解不出的习题而打击信心，因此，教师在教学的过程中，要注意到这一点，帮助学生更好地学习物理。
比如，在和学生一起学习探究摩擦力这一课时，教师可以提出问题，影响摩擦力的因素有哪些？在斜坡上物体都会受到哪些力的作用？等相关问题，让学生结合之前的知识，对于这些问题做出回答。同时结合实验，教师为学生准备一个斜面的物体，一辆模型小车，一个光滑的玻璃模拟没有摩擦力的地面，让学生自己动手操作实验。从实验操作中发现影响物体运动的因素，最后，教师让学生进行知识总结，鼓励学生在物理实验探究中树立信心。
        （二）构建信息化高中物理教学平台，促进课堂教学效率的提升
        构建信息化高中物理教学平台，有助于发挥核心素养目标导向下高中物理教学实践的优势，并满足高中物理整个教学活动信息化发展的需要。奠定高中物理线上教学模式的进步与成熟基础，对开展高中物理线上指导线下实践教学提供帮助。如在“动能和动能定理”教学中，首先，明确了动能以及公式计算的教学目标。

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同时在学生学习研究兴趣获得发展的基础上，促进学生掌握动能定理以及动能计算公式。将抽象的信息化物理教学资源与技术结合，通过合理展示动能定理的推导过程，深化学生对动能定理的进一步理解。促进学生在掌握基本功能关系的基础上，能够借助于动能定理的学习，掌握功能关系的变化。其次，运用信息技术将高中动能定理与初中动能的知识建立联系，展示动能实验过程，探究动能与哪些因素有关，继而推导得出动能与质量和速度之间的关系式，为学生掌握动能定理奠定了基础。最后，通过功能关系来推导动能公式。在此过程中，既培养了学生的知识迁移能力，同时又有效地扩展了高中物理“动能和动能定理”教学思路，结合不同的视角展示了“动能和动能定理”内容，增强“动能和动能定理”教学效果，潜移默化地培养学生的物理核心素养。尤其是学生形成了物理观念，并在“动能和动能定理”教学中形成了物理思维。所以，核心素养背景下，构建信息化高中物理教学平台，能够促进课堂教学效果的全面发展。注重增强学生实验探究的科学精神，又稳定地提升学生“动能和动能定理”等物理思维品质，能够主动构建功能系统模型解决实际问题。
        （三）凸显主体地位，强化学生实验中的主体性
        传统观念中师生在课堂之上的关系已经深入人心。课堂上往往是教师扮演着重要角色。主要是以教师讲述为主，学生只要认真听课，认真记录，学习成绩就会是比较不错的。但是本质其实是学生才是课堂中的主体，教师是客体.在教学中过程中要实现对学生的教学培养.所以如果想要实现更好的实验效果，就需要让学生意识到自己的地位有所提升，他们自主的认识到他们才是课堂的主角，这样使他们重拾自信，自主学习，自觉地发现自己存在的问题并加以改正。这样在实验教学中会将被动的思维变成主观思维，促进自身各方面的能力和技能的发展。
        结束语
        综上，针对高中物理教学工作，就学生学科核心素养进行培养已经成为课程教育的主要发展目标，因此，教师需进一步就自身教育思想进行转变，在不断创新教育方法的基础上着手于学生的全方位能力素养进行有效培养，进而切实保障学生的健康成长和长期发展，并促进高中物理教育事业的健康进步。
参考文献
[1]魏娟.基于核心素养背景下的高中物理教学探析[J].才智,2020(10):75.
[2]雍志元.核心素养背景下高中物理实验教学探究[J].科学咨询(科技?管理),2019(08):173.
[3]臧金彦.核心素养视域下高中物理教学探究[J].才智,2018(22):161.