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农村小学体育教育教学策略

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：杨碧清

[导读] 体育素养是民族综合素养的组成部分之一,而学校是提高体育素养的主阵地。

云南省怒江州泸水市第一完全小学杨碧清 673200

摘要：体育素养是民族综合素养的组成部分之一,而学校是提高体育素养的主阵地.自师范毕业以后,我一直在农村小学从事一线体育教学工作，至今已19年整。随着新课程改革的不断深化，小学农村体育教学得到了一定程度的改善，但仍存在许多问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对农村小学体育教育教学策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：农村;小学体育;教育;教学策略
        引言:因为在传统的教学模式下，教学课堂需要不断地创新,在新农村建设背景下,小学体育教学更多的是对体育课堂的理解与积极实践，从而提升思考力，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，可以让学生主动地去探索新事物。农村小学体育教学可以从小培养学生的身体素质能力，还可以加强创新能力，教育水平也直接影响到了农村文化的传递，也为农村的整体发展带来了更好的生活。农村小学的教学模式属于放养式教学，所以，教学模式需要不断创新与改革，才能为新农村培养更好的下一代。
        一、农村小学体育教学现状
        农村小学目前的体育教育有许多不足，学校的教师和管理人员不太重视体育教育，不注重体育教学，不仅学生认为体育教学的存在价值不高，甚至有些老师也认为体育课会影响学生的学习,进而地缩减学生的体育活动时间。由于农村经济条件不好，国家给予农村小学的资金投入以及体育教学设备的配备不足。农村教育管理人员的短缺，体育教学理念比较落后，甚至在有些偏远的农村城市学校内没有最基本的体育教学设备，或者学校内的教学设备并不能够满足学生的体育运动的需求，所以多种原因制约着农村小学的体育课开展。
        二、农村小学体育教学策略
       （一）改变体育教学观念
        一直以来，人们对体育的认识就存在一定的误区，认为体育课只是简单的整理队形、跑操，是孩子们调节和放松心情的课。实则不然，体育课不仅可以锻炼学生身体，还可以培养学生吃苦耐劳的品质、合作的精神、自信和勇敢拼搏的精神、承受失败和挫折的能力等。农村学校的留守儿童比较多，而且多数是由家中老人照顾，老人对孩子过于溺爱，导致孩子在生活中一意孤行，不理解、关心他人。而拥有合作意识对于学生成长有着重要的意义，那么，体育课堂就是培养学生合作意识的主要阵地。在上体育课时，将学生分成几个小组，进行游戏比赛，各小组公平竞争，每个小组的成员在比赛过程中都会相互支持，相互沟通，游戏之后，教师要表扬合作较好的小组，激发学生合作的意识。
        （二）完善基础设施，充实教学资源
        因为新农村的建设，为小学体育建设带来了很大的机会。必须学会利用新的机会来为农村小学体育教学提供新的资源，学会充分利用。例如:学校可以利用新的政策来招聘吸引高素质的体育教师，培养师资,壮大学校体育教师团队，为新加入的教师提供更多的培训机会,提升教师的整体综合素质。也为学校争取到了完善的基础设施，改善了教学环境。这些新的环境条件为学生提供体育课堂的基本实践机会，有利于不断创新发展。

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        （三）增加学生的体肓课程时间
        学校应该根据学校体育教学力量和资金实力的实际情况，以及学生的学习状况来制定合理的体育运动时间，适当地增加每周体育课时间，并要求体育教师准备完善的体育课程方案和教学计划。小学可以组织体育运动比赛，激发学生参与体育运动的兴趣，同时不断完善体育活动管理制度。例如，学校组织小学生在早晨开展跑步，做广播体操，每天让学生坚持１-２个小时的体育运动。同时，教师要给学生讲解系统化的体育教学内容，将现代体育健康理念传授给学生，例如，让学生掌握各种体育项目的技能，促使学生来参加体育比赛活动，让学生在体育活动中提高身体素质，以此来保证学生日后的学习，锻炼出强健的体魄。教师要科学合理安排学生的体育课时间,提高育课程教育的质量。
        （四）课堂游戏化
        游戏课是学生喜爱的体育活动之一，这就说明小学生对于游戏课有着特殊的情感。其实体育本身也是一种游戏，又发展于游戏，所以，一节成功的体育课看似游戏而非游戏。教师在教学中，要适当变换游戏规则，改变情境，使每一个游戏都能牢牢地吸引住学生。例如，我将“看谁跳到对岸”的游戏贯穿于课堂。（1）将学生分成4-5人一组，各组成横队排列，随着教师击掌声有节奏地完成6步助跑,起跳过橡皮筋（高度约30厘米）。（2）我将班级学生分成人数相等的组别，排成纵队，面对面相向地站在场地边缘两侧。两队从排头开始，每位同学轮流用6步助跑跳远，排二同学在排头起动的同时用“嗒-嗒-嗒-嗒-嗒-嗒”声击掌伴以节奏，帮助排头形成良好的助跑节奏。排二同学练习时,排三同学击掌，以此类推，反复练习。（3）在坑里置一条白色标志表示“河岸”，看谁能跳到“对岸”，不落在“河里”,落在河里人数少的队为胜。
        （五）培养农村小学体育教学的创新意识
        在国家不断发展进步中，也需要社会上每个人的支持.农村小学体育教学创新也离不开教师、学生及家长的认可，所以应该实事求是，注重以人为本，加强培养群众创新意识。例如:在教学过程中，教师可以分配任务到每个学生及家长的身上,让学生和家长共同参加学校的体育活动，发挥各自特长，表现出最真实的自己。这个过程可以有效地推动体育教学的发展，还能不断发现问题逐渐创新，增进师生与家长间的合作默契。
        （六）营造和谐课堂氛围
        和谐的师生关系能够让学生积极地参与到体育课中。教师在体育教学过程中，举手投足间无时无刻不在进行着与学生的情感交流，教师充满鼓励的语言、动作会让胆怯的孩子充满信心，大胆地去面对不能完成的动作。教师在课上对学生的表扬，会让学生感到高兴，甚至是兴奋，体验到自己成功的快乐。所以，教师在课堂上要努力营造和谐愉快的课堂气氛，让学生心情愉快地上好每节体育课。
        结束语
        新农村的发展为农村小学体育教学提供了新的发展方向，在良好的社会环境下，为农村小学学生提供了体育实践的机会，不仅推动了教育事业的改革，还促进了国家体育事业的重大发展。
参考文献
[1]吴海峰.浅析新形势下农村小学体育教育教学策略[J].体育风尚,2019(07):176.
[2]杨勇健.新时代农村小学体育教育教学中的问题及对策[J].家庭生活指南,2019(04):180.
[3]邓银柱,阮杨,汪少芳.浅析新形势下农村小学体育教育教学策略[J].新课程(上),2017(08):80-81.