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浅谈高中英语教学方法之创新元素核心要点构架

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：罗佳

[导读] 现有思维模式下，与常规思路和见解不同的导向，并利用现有的知识和物质，在特定环境中改进和创造新事物的方式方法就是创新，要获得有益成果。

重庆市江津第二中学校罗佳摘要：现有思维模式下，与常规思路和见解不同的导向，并利用现有的知识和物质，在特定环境中改进和创造新事物的方式方法就是创新，要获得有益成果。新课程改革背景下，培养学生的学习思维和创新能力成为高中英语教学的重点，同时这个时期也是学生能力形成的重要时期。文章中分析了高中英语教学存在的问题，并提出了高中英语教学构建创新元素的方式方法。以下观点仅供参考和借鉴。关键词：高中英语；教学方法；创新元素；要点培养学生英语核心素养的基础上，提出了改变教师传统观念和教学方式的要求。为了满足现代化英语教学发展，在英语课堂教学的过程中要实现优化和创新。教学创新是促进英语教育更好发展的一种方式，因此教师在开展高中英语教学的过程中，应该以学生的全面发展作为教育目标，创新学生的英语学习意识，并探索全新的英语教学方式。一、高中英语教学的显著问题（一）教学观念落后一些高中英语教师的观念仍然停留在传统课程的教学中，在课堂中以自我为中心，照本宣科的进行知识传授。由于教师不够尊重学生的课堂学习主体地位，导致学生没有形成正确的英语学习观念。且英语教学中如果不注重培养学生的语言能力，就会导致学生欠缺听说读写能力，同样不符合新时代高中英语教学的基本要求。（二）教学方式单一学生的学习状况与教师的课堂教学方式有关。为了实现高中英语教学的优化和创新，教师要采取全新的教学方式，促进学生的英语运用能力和综合学习能力不断提升。当前阶段的高中英语教学中，一些教师的课程教学仍然受到应试教育观念的影响，仅仅做到了课本知识的传授，忽视了师生之间的互动交流。这样的课堂教学容易让学生产生英语学习的抵触心理，不利于激发学生探索知识和学习的欲望。除此之外，高中英语教学应该培养学生良好的语言习惯和掌握语法知识。通常是根据自己的安排进行讲解，在课堂教学中忽略与学生之间的互动和交流。但一些教师尚未建立完善的英语教学目标，因此很难调动学生的英语学习积极性，对其成绩提升和能力培养产生了影响。二、高中英语教学创新元素构建方式（一）尊重学生成长规律，引导学生开展英语学习传统的教学观念对高中英语教学的影响较大。教学改革的过程中，应该突出学生的课堂主体地位，全方位提升学生的英语学习能力。原先的课堂教学中，教师会重点讲解词汇、语言等内容，帮助学生更好的理解学习内容。事实上，处于高中阶段的学生，已经具备独立自主的学习能力，可以自由支配学习时间，并超额完成教师发布的学习任务。从英语教学创新的角度出发，教师应该积极创新英语教学模式，组织多样化的英语课堂活动，让学生在全新的英语学习中收获新的感悟，保证课堂教学的良好效果。如此一来，教师也能够在创新教学模式的基础上引导学生深入学习，促进学生的身心教育健康发展[1]。

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（二）保证英语教学的良好效果，采取多样化教学方式多元化英语教育方式是提升课堂教学质量的重要方式.开展高中英语教学的过程中,在教师应该充分研究新型英语教学方式，并通过生动有趣的教学活动激发学生的热情。在多样化英语教学方式的引领下,学生能够积极参与课堂实践活动,提高自身的知识运用能力。新课改理念下,出现了合作学习、探究学习和情境教学等新型英语教学方式,这都是高中英语课程教学的常用手段，从多个侧面提高学生们的英语学习效果。例如《Earthquakes》为例,教师可以通过与学生互动了解学生掌握地震相关知识的程度，不断激发学生的思维,回忆与课程相关的知识内容.教师：“Do you know what an earthquake is？”学生：“Yes，it’s because of the crustal movement.”教师：“Yes,there were two major earthquakes in our country—Tangshan earthquake and Wenchuan earthquake.But do you know the impact of earthquakes on life and nature?”学生：“No.”在接下来的课程教学中，可以采用视频呈现法播放与自然灾害相关的内容，让学生这部分知识有基础的了解，也逐渐意识到自然社会中，人类的存在是多么渺小，从而产生敬畏自然和保护自然的意识。（三）立足日常生活，培养学生知识运用能力开展高中英语生活化教学指的是融合课本知识和日常生活的内容，这是提高高中英语活动创新性的重要举措.高中英语课程教学的过程中，教师可以组织多样化的教学活动，例如英语竞赛、英语歌曲演唱和辩论等，这些英语活动需要学生具有一定的生活经验，运用熟练的英语语言描述自己的感悟。不仅如此，教师也可以引导学生通过英语表达自身的情感，锻炼其思维和表达能力。例如学习《life in the future》课文内容的过程中，教师可以组织一场以未来生活为主题的辩论活动，让学生积极参与，表达自己的观点和想法[2]。此外,教师还可以卒子“Good or bad smart products”为主题的辩论活动，结合信息技术应用的特点和实际情况进行说明。生活化素材在高中英语教学中的引入，为学生的口语锻炼提供了一个良好平台，同样让学生认识到英语学习的重要性，应该通过什么样的方式提升自身的英语学习能力。英语辩论活动中，学生的逻辑思维也得到了发展，对培养学生的英语核心素养有很大帮助。结束语由上文可知，英语语言在发展中已经成为全球通用的语言，同时也促进了不同国家之间的互动和沟通。可见，英语语言的学习是十分有必要的。高中英语教学的过程中，要努力促进教学观念和方式的转变，根据新课程改革的特点，在教学中以培养学生知识运用能力为主，提供给社会更多的优秀的创新型人才。参考文献: [1]王丽娟.新时代下高中英语教学的现实困境及对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（9）：80-81. [2]董岸娇.多媒体环境下高中英语教学存在的问题分析[J].中国校外教育，2017（25）：108.