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提高小学语文阅读教学有效性的策略屈丽媛

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：屈丽媛

[导读] 提高小学语文阅读教学的有效性，教师需在教学方法上给予重视，紧密结合学生的特点和学情分析，采取针对性的教学方法。

云南省保山市龙陵县龙新乡黄草坝完全小学屈丽媛 678315 摘要：提高小学语文阅读教学的有效性，教师需在教学方法上给予重视，紧密结合学生的特点和学情分析，采取针对性的教学方法。而采用趣味化阅读教学，能使得阅读教学的过程更加活跃，学生的参与情况更好，使得整个教学的有效性得到提升。而阅读兴趣的培养，我们还要从低年级入手，发挥绘本在学生阅读中的优势，并加强对它的应用，才能更好地促进阅读教学有效性的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高小学语文阅读教学有效性的策略提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略引言:阅读是个人在知识学习期间最常见的手段，学生能够通过阅读自主探究知识内容，并在探索分析过程中,从文章中获得新的认知与理解。小学阶段是语文课程启蒙教育阶段，学生的认知能力与自我管理能力有限。所以在阅读学习期间相对被动，离不开教师的引导。所以语文教师要充分了解小学生的实际情况，让学生认识到利用怎样的方式方法才能快速完成阅读，并达成阅读学习目标。这作为现阶段小学语文课程教学的重点，需要教师结合学生学情，展开针对性的教学策略研究，帮助学生在阅读探究学习过程中获得发展进步。一、现阶段的小学语文教学实际情况现阶段的小学语文课程教学，学生学习效率是一个不容忽视的问题。一些小学语文教师未能将教学改革工作推进,尽管教师已经认识到新课改教学目标贯彻落实的重要性，但是很难将其付诸实践之中，课堂教学形式化，教学质量不佳。还有一些教师盲目地加强学生积极性与参与性的引导，整个课堂看似热闹，学生群体相对较为积极，但能够给学生提供的思考交流空间是十分有限的。学生在课堂上缺乏教师约束，恣意想象或沟通交流，由此与阅读教学主题目标脱离，导致阅读课程教学效果不理想的现象存在。二、小学语文阅读教学有效性策略（一）明确阅读教学的目标，制定科学的教学步骤在阅读教学中，教师为了能够有效提升教学的有效性，首先需要参照阅读教学的目标制定科学的教学步骤。在教学中,结合小学生学习心理特点以及学习的实际情况设立阅读教学的目标，但是教师在实践教学中，就需要制定出具体的教学步骤能够充分保障教学目标得到顺利贯彻以及实施，进而可以提升教学的有效性，同时也逐渐提升小学生掌握阅读技巧的能力。教师需要注意的是教学目标要符合语文课标的要求，在实际执行中，还需要结合班级学生接受知识的能力，并在学生可以接受的范围内制定出教学步骤，能够将阅读教学的目标具体化，即保障阅读教学的步骤具有如下的特点：适用性、实操性以及实用性。

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（二）注重学生体验，激发阅读动力小学语文阅读教学的实施同样需要注重生本理念的实施，尤其是要关心学生在文本阅读中获得的体验和感受，才能更好地达到激趣的目的。首先，倡导学生走进文本。引导学生深入文本，与文本中的人物在心灵上进行交流，首先就要身临其境地深入文本。其次，倡导学生对话文本。也就是引导学生在用心阅读文本的基础上，体会文本的核心思想,感悟文本的写作魅力和特色。再次，倡导学生感悟文本。走进文本、对话文本，完成的是比较浅层次的阅读，最终还需要再深入阅读，也就是感悟文本。读了一篇文章后，学生有什么感悟，受到什么启迪，得到哪些收获，这些都是阅读体验。学生只有获得了良好的阅读体验之后，才能将学生的阅读动力激发起来，从而在阅读动力的支持下促进学生阅读兴趣的激发，为阅读教学的有效性提升奠定基础。（三）重视阅读教学情境的构建小学语文阅读教学中需要教师耗费大量的时间进行教学准备，且不同阶段学生的学习诉求与学习态度明显不同。最初接触语文课程时多数学生是积极、好奇的，但是进入一个常态化的学习阶段之后，如果固定地采用某种教学方法或教学形式，就会导致学生在阅读学习时出现倦怠心理。所以教师需要准确掌握学生的学情，积极与学生进行沟通交流，并帮助学生体会阅读学习的趣味性。此时教师可以帮助学生利用多样化的教辅资源与网络资源，让学生适当地利用科技手段，将自己的阅读学习情感表达出来。通过构建网络学习平台，学生能够在实践探索阶段产生兴趣，了解自身存在的不足并积极寻求改进与完善措施。当良好的学习风气、学习氛围构建起来，学生便能在多样化的探究学习过程中提升自己的满足感，感受阅读探究的快乐。结束语在新课程指导下，教学过程需要重视教学的有效性，因此，教师在实践教学中需要构建高效的教学方式,不断提升学生掌握知识的能力，教师不仅需要明确阅读教学的目标，在实践教学中通过良好的方式引导学生参与阅读课堂，而且通过阅读和写作结合的方式还能促使学生有效输出语言表达，能够提升阅读教学的有效性。参考文献 [1]张开毓.小学语文阅读教学有效性的提升策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:494-496. [2]王荣玲.小学语文阅读教学有效性策略解析[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:643-645. [3]谭礼冲.小学语文阅读教学有效性策略研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:923-925.