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小学语文写作教学的几点策略

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：肖婷

[导读] 写作是综合能力的一种体现，学生写作能力的高低可以衡量学生语文学科素养，看出学生的基础知识理论、生活实际经验和学生思想认识的各方面的能力。

湖南省邵阳市隆回县周旺镇中心小学肖婷 422200 摘要：写作是综合能力的一种体现，学生写作能力的高低可以衡量学生语文学科素养，看出学生的基础知识理论、生活实际经验和学生思想认识的各方面的能力。因此，小学阶段培养学生的写作能力对学生的基础教育有着重要的作用。尽管在当前阶段学生的写作能力不容乐观，但是教师的教学过程也存在一系列的问题。基于此，本文章对小学语文写作教学的几点策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文；写作；教学策略引言:新课标明确提出：“作文作为主观感受表达的载体，应打破束缚,张扬个性.”伟大的科学家爱因斯坦也说过：“知识是重要的，而想象力更重要。”“万丈高楼平地起”，教育也是一样。对于小学语文来说，学习写字、组词都是为写作和表达服务的。如今，在素质教育的背景下，小学语文作文写作应该被重视起来，因为它反映了学生的表达能力。小学语文教师应努力提高学生的语言表达能力，指导学生个性化写作，鼓励学生个性化情感表达。一、小学语文作文写作存在的问题（一）忽视对学生作文修改的有效指导从目前小学生习作习惯中可以发现，大部分学生写完一篇作文就相当于习作任务的结束,很少有学生能够根据教师的指导对作文进行有效修改，这样会导致学生的作文水平提升缓慢。这主要是教师在作文教学中忽视了对学生作文修改的有效指导，部分教师会在学生上交的作文中进行简单的批注，却没有跟踪其有效修改并进行二次批注，甚至部分教师根本不对学生的作文进行认真细致的批改。因此，为了提升小学语文作文教学质量，必须要对学生的习作作品进行有效的修改指导。（二）学生缺乏素材的积累小学生缺乏素材的积累主要有以下几个方面:第一，在实际生活中学生缺乏素材的积累，生活是写作的源泉,能够给学生提供丰富的材料。但在当下，学生的学习范围仅仅局限于学习和家庭，很难融入社会和自然，导致学生对生活没有自己真实的体验，在写作中也难以应用。第二，学生不会观察。尽管有些学生的生活很丰富，但是学生却缺乏有效的观察，不知道如何表达自己的情感。有些事和人是学生熟悉的，但由于学生不会留意，在写的时候却不知如何下笔。第三，学生的阅读缺乏积累，阅读是语文学习的重要过程，也是写作教学积累素材的机会。但在当前小学阶段，学生不愿意阅读报纸杂志等内容，导致学生对一些词语和句子的积累缺乏支撑，文章单薄无力。二、小学语文写作教学的策略（一）培养写作兴趣在小学作文教学中，教师有必要培养学生的写作兴趣，这是提高学生行文能力的重要前提,教师需要开拓学生的阅读范围，引导学生广泛地进行阅读，除了课文以外，为学生推荐一些优秀书刊、著作等。

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学生通过阅读大量的文章，接触到更多写作手法以及语言运用技巧，从而增强写作的自信，有利于在反复写作中提高自身的语言表达能力,学会如何正确地抒发内心的思想感情，在阅读中丰富自己的写作素材，有利于提高习作效率。（二）加强对学生作文修改的有效指导小学语文作文的教学过程中，最后一步也是最重要的一步，就是对学生的作文加以修改并且给予有效的指导。加强对学生作文修改的有效指导是提高学生作文水平的有效途径，一方面要加强学生之间的相互评价和指导,如可以进行小组作文分享指导，小组成员在看其他同学的作品时要仔细进行思考和记录，将自己的看法和意见写下来,同学之间的相互指导可以促进学生相互学习、相互帮助。另一方面教师的指导要更加专业化，尤其是在作文批语中要做到“有我”“有心”“有语”,其中“有我”是指教师要从读者的角度来欣赏学生的作品，并阐述自己的感受，注重发现学生作品中所体现出的“人性”；“有心”是指通过作文指导的方式对学生进行多方面的教育，使教师的指导能够走进学生的心灵；“有语”是指教师的指导语言要精美，用词要准确，给学生的写作做良好的示范。（三）在教学中引入生活元素如何让小学生的作文带有自身的个性化，是小学生写作教务工作的难题之一。兴趣对学生的学习有很好的促进作用，所以想培养小学生的写作水平，一定要培养他们对写作的兴趣，让他们享受写作，喜欢写作，将自身的性格特点融入自己的写作当中。所以教师要积极主动地引导学生对于写作的兴趣，采用不同的教学策略，让学生的自我性格融入写作中,一来培养性格,二来也可以提高学生的写作水平。这就要求教务工作者首先对学生有全面性的了解,要真实地了解小学生的生活状态和家庭背景.教师要引导小学生把自己的真实生活融入写作中，这样既可以激发小学生对于写作的积极性,也可以让小学生感觉有东西可写,在让小学生的作文丰富起来的同时，也将小学生的写作热情激发出来。结束语综上所述，学生刚刚接触作文，所以，培养学生良好的写作习惯、形成自己的写作风格非常重要。在作文教学中，语文教师应加强对学生写作兴趣的培养，引导他们有针对性地展开大量阅读，增强知识的内涵量，还要抓住写作重点，结合学生实际，有效地进行作文指导，强化仿写与情感表达练习，注意与生活实际的联系，促进学生作文能力的提高。参考文献 [1]董娜.核心素养视角下小学语文写作教学方法分析[J].中国农村教育,2019(36):77. [2]邢海燕.小学语文写作教学提升对策分析[J].华夏教师,2019(36):43. [3]张利明.简析小学语文写作教学存在的问题及对策[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:273-276.