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初中英语写作教学的有效指导策略

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：王雯婧

[导读] 英语学科素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。

西藏工布江达县中学王雯婧 860200 摘要：英语学科素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。写作作为重要的输出环节和表达技能，体现了各种语言综合能力的运用。如何开展写作教学活动，培养初中生的写作素养值得关注。关键词：初中英语写作教学有效指导策略引言:新课改明确提出了初中英语教师在进行课堂知识教学的时候，必须要提升对学生写作能力培养的重视,并以学生为主体调整教学方法，增强他们的英语核心素养。但是，通过实际调查分析可以看出，现在我国很多初中英语教师所采用的教学方法却还比较滞后，导致学生养成了不良写作习惯，并极大打击了他们的写作兴趣，对英语教学质量造成了非常大的消极影响。在这种背景下，教师应该按照新课改提出的要求，按照学生学情展开教学方法的优化创新，以此来激发学生的学习动力，增强他们参与写作的主观能动性。从而使他们的写作能力得到有效提高，为他们未来的成长发展打下更为坚实的基础。一、活用网络资源，培养初中学生的英语写作兴趣以人教新目标初中英语七年级下册Unit6It’s Raining中的Writing环节教学为例,英语教师可以借助网络资源模拟场景并提供更多表达“It’s raining.”的内容，通过这种直观化的呈现方式，可以让学生更好地把握英语写作的核心。有趣且直观的呈现方式一方面使得学生对英语写作学习观念发生了巨大的转变，从而可以让学生对英语写作学习产生浓厚的兴趣；另一方面以直观的方式呈现英语写作资源，可以让学生从中挖掘出更多的信息，便于丰富学生的写作内容，便于提升学生的英语写作能力。由此可见，在初中英语写作教学中，英语教师应转变思维方式，根据学生的具体情况进行有针对性的培养.“互联网+”思维的应用则是有效途径之一，可以有效培养学生的英语写作兴趣,为提高英语写作教学质量奠定基础。二、利用思维导图，积累英语词汇对于初中学生而言，大多数都缺乏英语词汇，自然对写作影响巨大；如果连基本词汇都知之甚少,又怎么会写作良好的英语习作呢？因此，必须要结合实际情况，加强学生词汇教学。对于初中学生而言，学习词汇还是存在一定难度，重点是无法牢记各种词汇知识，极易出现忘记或混淆。因此，教师必须要采取有效措施，引导学生掌握英语词汇。在实际教学中，思维导图是词汇教学中比较常用方法，能够帮助学生对词汇进行学习与积累。思维导图不但能够优化学生学习词汇的效率，还可培养学生思维发展。比如学生对名词进行整理，在此基础上形成一张思维导图。在该思维导图中，名词为中心词，以此为中心朝着外面逐渐延伸出三个分支，即为梳理知识，指导学法及总结升华。延伸出三个分支后，依据学习进度逐渐细分。例如,在指导学法这个分支上，还可注意分类，分成普通名词和专有名词；注意概念，以此体现出人、时间及事物等各种概念的名称；注意“格”式，包含‘s、双重等各种格式。

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在列出思维导图时，必须要清晰明确，能够有效提高学生记忆能力,对英语知识深入理解。同时，教师通过这种层层推进教学，不但体现出思维导图的特征，还让学生自主探索和整理，提高其记忆词汇能力。三、优化评价体系，转变学生的不良写作习惯现在很多学生都有拿起笔就写的不良习惯。要想切实转变这种情况，教师应该对他们进行科学合理的引导,优化评价体系，综合利用自评、互评以及教师评价等多元化方法帮助学生认识到自身存在的缺陷和不足，并以此为基础展开引导教学，帮助学生养成正确的写作习惯。例如，在完成《Could you please clean your room?》课文教学以后，教师就可以让学生以“clean room”为主体展开创作,然后再让他们进行自评以及互评，从而帮助学生真正掌握正确的学习以及写作习惯，为学生的全面发展夯实根基。四、实时热点，加强写作锻炼从日常英语教学现状来看，许多学生因为怕写作而不愿练习写作，其主要原因在于：首先，写作时间耗用较长；其次，写作主题缺乏新意。因此教师必须要针对学生问题开展教学改进，才能真正激发学生写作激情。在完成写作时，学生认为耗费时间较长，可把整个文章划分成几个片段，让学生一个片段一个片段地完成。主题缺乏新意方面，可引导学生以实时热点为参考。这样的教学模式，不但会节省写作时间，还可培养学生综合素质。比如网络购物已成为人们日常购物的常态，因此商家必定会提出各种购物节。比如双11，双12，618购物节等等,与网购相关的话题层出不穷，学生对这种话题也比较感兴趣。到了购物时间，教师就可以抓住这个时间，为学生安排一个片段式的写作任务。比如在双12时，可让学生针对此次购物节，选择自己比较喜欢的角度开展写作。只有热门话题，才能让学生非常感兴趣，有效提高学生写作积极性，还可提高写作质量。因此,教师抓住实时热点，才能够真正提高写作效果，从而提高学生英语核心素养。结束语总而言之，写作是初中英语教学的重要组成部分，其对学生的英语素养发展有着决定性的影响。因此，初中英语教师必须转变教学观念，按照学生实际情况创新教学方法，采用更为科学合理的引导措施帮助学生掌握正确的写作手法，提高他们的写作能力，从而为他们的英语成绩提高以及全面发展打下夯实根基。参考文献 [1]王雪萍.关于初中英语写作教学的几点思考[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:17-18. [2]陈锦云.论初中英语的有效写作教学策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:604-605. [3]肖靖.初中英语写作能力指导教学策略初探[J].才智,2017(33):3.