云南省西双版纳傣族自治州景洪市第二小学 吴林娟 666100
摘要：小学语文是一门基础学科，其实用性比较强。当前，在新课程改革深人的背景之下，小学语文教学的地位越发突出，要求教师不断创新教学方式，推动教学实践活动的开展，以此改变当前学生在写作过程中存在的问题.在增强学生写作兴趣的基础上，帮助学生更好地积累写作素材和写作方法，以此提高文学素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文习作教学方法探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文；习作教学；方法探究
引言:近几年，随着新课改和素质教育不断的推进与实施，要求语文老师注重作文教学,进而培养小学生的逻辑思维以及识字造句等方面的能力。习作是语文课程的基础，学生习作水平可以反映他们运用语言的能力，因此，语文老师要从多个方面来改变教学模式，调动学生习作的兴趣，更要注重习作教学中所存在的不足，积极的开拓他们的思维，提升习作教学的效率与质量。
一、当前小学生在写作过程中容易出现的问题
（一）缺少写作素材
对于经济发展较为缓慢的地区，很多学生学习意识不强，家长也没有引起足够的重视。虽然没有机会参与各类辅导班，自由时间充足，但是由于条件的限制，在课余时间用于学习的机会较少,生活较为单调.作文里的内容也都是给爷爷奶奶让座、帮家里干活的素材。现在的小学生写作像是流水线上的商品，千篇一律，没有真实情感的表达。
（二）理念不够好。
在教学写作时，不少语文老师会将习作题材固定，让小学生根据固有的题材来写作。然而处于小学时期的学生，他们的自我约束能力并不好，对自己没有很大兴趣的题材,学生是不会去主动搜集有关的资料进行习作的,所以限制了他们的创新能力以及想象力。而且这种有局限的题材，会阻碍小学生创造性思维的发展，对于培养他们的创造力也非常不利。
二、小学语文习作教学方法
（一）开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣
小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会.为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段.心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长,因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多.小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动,给他们更多的参与和表现机会.这样不但可以调节以往习作所形成的氛围,激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。
我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣.培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
（二）阅读摘抄，促进写作积累
在小学语文教学过程中，教师可以通过引导学生们在阅读中进行摘抄，以此对写作素材进行积累.学生在摘抄的过程中，可以就修辞手法、生词、文章结构、中心思想进行摘抄。这样一来，学生能够更加仔细的阅读，做好积累工作。学生的写作是一种行为的表达，能够将自己心中的感想利用语言的形式展示出来。在展示的过程中，能够有文章形成共鸣，产生心灵触动，教师可以引导学生通过阅读文章中的写作手法和写作结构对文章进行分析，并将其应用于自己的写作过程中，还可以通过搜集立意，提炼出自己的思想，以此促进写作能力的不断提高。
（三）创新习作写作的题材
在习作教学的过程中创新写作题材非常重要，在以往教学语文习作的时候，教师为保证学生不偏离题意，很大程度上缩小了习作范围，限制了学生习作方向，导致作文千篇一律，毫无新意。因此,小学语文老师在教学写作的时候,让学生们也可以选择习作的题材，使得小学生可以找到自己比较感兴趣的题材，并提升他们的写作积极性.例如,老师可以指导他们描写一件有关人物以及东西的事情，让小学生可以进行自主命名标题，有效发挥出自己的想象力.同时老师让同学们自由命题和写作的过程中,要给予他们足够的时间，让同学们做好准备工作，这样不仅可以组织好语言来写作，还能够提升教学效率。
（四）紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材
生活是写作的源泉,我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,对此我们要善于做生活笔记.茅盾告诉我们:“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”可是有些学生对此视而不见，听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。在训练时,要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感,如四季的景色、饲养的家禽、田间的庄稼、使用的家具、参与的农活、山中的花草树木.自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友……身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材。
结束语
综上所述，在当前小学语文写作教学开展的过程中需要不断培养学生的写作能力。针对写作过程中容易出现的问题进行分析，创新写作教学方式，以此不断提高学生的写作水平，增强语文学习兴趣。
参考文献
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