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浅谈初中藏文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：登真志玛

[导读] 藏文自从吞弥.桑布扎创造以来，发展至今已经有1300多年的历史了.然而随着国家经济的发展以及信息时代的来临,藏族人民的求知欲日益增加，出现了很多藏文网站，其主要的使用人群是藏族人民。同时，藏族地区对于我国来说是当下经济发展的重点，是需要大力扶持和帮助的。

四川省甘孜州道孚中学登真志玛 626400 摘要：藏文自从吞弥.桑布扎创造以来，发展至今已经有1300多年的历史了.然而随着国家经济的发展以及信息时代的来临,藏族人民的求知欲日益增加，出现了很多藏文网站，其主要的使用人群是藏族人民。同时，藏族地区对于我国来说是当下经济发展的重点，是需要大力扶持和帮助的。因此，在初中课堂中学习藏文以及其文化，对学生继承和学习藏族文化都有着非凡的意义。关键词：初中藏文；课堂教学；学习兴趣；引言:藏文是中国藏族人民沟通交流的语言，是中国多样性语言的组成部分,虽然使用范围没有汉语广泛,但也是中华文化不可分割的部分。学习藏文能够丰富学生的课余生活，提升学生的文化素养,让学生了解藏族人民的语言特点以及语言习惯,从而让学生更好的了解民族文化以及民族精神，激发学生的爱国热情。（一）在初中藏文课堂中培养学生学习兴趣的重要性在初中藏文课堂中培养学生的学习兴趣，让学生从被动学习藏文变为主动去探索藏族知识文化，进而促使学生深入学习，积极探究藏族文化知识的魅力，让学生进入藏族文化知识的新世界。同时,培养学生的藏文学习兴趣,能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，促使学生参与课堂教学，跟随老师的脚步去学习藏族文化，促进学生在藏文学习中的进步和发展，同时培养学生的藏文兴趣，能有效地改善当下藏文课堂教学的现状，调节藏文课堂教学的气氛，让学生在藏文课堂学习中积极奋进，互相竞争，促使学生的成长以及发展，为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。除此之外，藏族文化知识经历了1300多年的发展，积累非常丰富的文化内容以及基础，需要学生长久地学习和探索，这是一个漫长且枯燥的学习过程，需要学生以浓厚的学习兴趣做支撑，才能让学生坚持下去，认真学习和探究藏族文化。因此，在初中藏文课堂中培养学生的兴趣，能从一定程度上培养学生坚持不懈的精神，让学生在学习上遇到困难时不放弃，让学生发扬明知山有虎，偏向虎山行的不屈、不畏意志，为将来的藏族地区建设以及家乡城市的发展贡献出自己的力量。（二）培养学生学习兴趣，有效改进藏文课堂教学的方法 2.1教师要设法营造竞争的课堂教学环境，激发学生的学习积极性初中学生总体来说有着好动、好奇、好胜的心理特点。尤其是好胜的心理特点，教师如果能加以正确利用,就能够极大地调动学生的学习积极性和创造性。但遗憾的是，目前大多数藏语文教师没有意识到这一点，或者意识到了却不知该如何做。笔者认为，教师可以通过在课堂中创设竞争情境，引入竞争机制，面向大多数学生适当地开展一些竞赛活动，为学生创设竞争和成功的机会，并以此为契机，潜移默化让学生形成学习的竞争意识，提高学生的学习兴趣和效率。

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2.2巧设游戏互动，激发学生学习兴趣游戏是教师教学活动的重要方式，在课堂上，开展合适的游戏互动，可以拉近学生与学生，教师与学生的距离，有利于学生掌握知识，激发教师的教学热情。例如：在学习藏语在生活中的使用时，教师可以设计角色扮演的游戏,在课前先将学生进行分组，然后让学生自行挑选角色，构建合理情境，学生自行利用资源收集资料，在课上用藏语演绎选择的生活情境，学生表演完之后，教师对每一组表演进行点评，纠正不正确的发音，对表演感情以及叙述能力较好的组进行表扬。学生课前的自主准备可能不够充分，表演可能不完美都没有关系，学生参与了准备和表演的过程,学生的自主能力就得到了培养，学习兴趣就得到了激发，在游戏的过程中，学生潜移默化的掌握了藏语的知识。 2.3结合实践进行教学老师应该在进行藏文阅读教学时，不应只让学生在课堂中学习藏文，还应该拓展到实际的生活中，让学生在生活中学习和感受藏文，在藏文课堂学习中学会生活，促进学生对生活的感受以及对阅读的理解。同时，老师还应该鼓励学生在校外多阅读藏文杂志以及电视节目，让学生在生活中感受藏族文化的意义，促使学生去探究藏文知识，以此来培养学生的综合文化素养以及将理论知识运用于实践生活的能力。 2.4教师要善于创设问题情境，培养学生思考、分析和解决问题的能力现在的藏语文课堂中，最严重的问题是学生很少提问，基本上是老师说什么，学生就学什么.现代教育要培养学生会学习、能思考、擅创造、勇质疑等能力。可是，学生在课堂上不提问、没问题。这不利于学生创造性思维能力的培养。因此，教师要善于发挥自己的主观能动性，多创设能够帮助学生对所学知识进行“再创造”的问题情境。问题情境尽可能是比较现实、有趣，或是与学生已有的知识经验联系较紧密的，使学生在这一情景下，能够积累丰富的事实材料，促使学生发现问题并提出问题，从而主动地去探索、去交流、去解决问题，并完成知识的“再创造”。可以说，学生能否更好地进行思考、分析和解决问题，在很大程度上取决于教师能否创设出一个个可以激发学生兴趣的问题情境。结束语在进行藏文的教学时，老师应该结合学生的实际学习情况，创新当下藏文课堂教学，在教学中因材施教,培养学生的个性化学习方式，锻炼和培养学生将藏文运用于实际生活的能力，促使学生在藏文知识的学习中取得更大的进步。因此，老师应该激发学生的学习兴趣，引起学生学习的好奇心，全力培养和发展学生。参考文献 [1]巴洛.提高高中藏文教学实效性的策略探思[J].中国新通信,2020,22(16):222-223. [2]罗布次仁. 西藏农牧区初中藏语文教学中学生阅读习惯养成教育[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:430-431. [3]王文玲.基于初中藏语文教材语料库浅层句法分析[J].西北民族大学学报(自然科学版),2017,38(02):36-41.