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初中体育教学促进学生主动参与策略探讨管政委

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：管政委

[导读] 在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。

云南省昭通市巧家县第四中学管政委 654600 摘要：在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。目前，大部分初中学生对于体育课程并不是十分向往，缺乏积极性。这就需要教师重点提升学生参与体育锻炼的积极性，培养出更多的新型人才，注重学生德智体美劳全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中体育教学促进学生主动参与策略探讨提出了一些建议，以供参考。关键词：初中体育教学；促进学生；主动参与；策略引言:初中体育教学十分重要。在初中体育课上，教师应积极引导学生学习，加强师生之间的互动,让学生了解体育课的重要性并积极主动地参与其中，教师通过有效地开展教学来提高学生的综合能力。一、在体育教学中促进学生主动参与的意义（一）有助于将新课程改革理念、素质教育落到实处新课程改革的目标之一是要改变课程以传授知识为主的形式，要强调学生积极学习态度的形成,且素质教育理念要求要面向全体，即面向每一个学生的每个方面，促进学生生动活泼、积极主动地发展。这些都要求教师在教学过程中需要落实素质教育的根本任务，在教学中强调学生的主体地位.教学活动中学生是否积极参与到活动探究是衡量学生是否是课堂主体的一个重要标志。（二）有助于提高课堂教学效率当前学生的学生状态大致可以分为“主动学习”和“被动学习”两大类型.处于被动学习状态的学生,一般而言对学习缺乏兴趣，把学习当作任务，对于学习只有压力没有学习的动力，也感受不到学习的快乐，因此课堂学习效率也不高。而处于主动学习的学生和被动学习的学生截然相反，在学习过程中是积极主动地去吸收课程内容，有充足的学习动力，在面对同样的学习量，能够在短时间高质量的学习状态下完成学习任务。因此，在学习过程中促进学生积极主动地参与，能够提高学生的学习效率。二、初中体育教学中学生主动参与度不足的原因（一）学生主体地位的缺失学生是学习的主体，在实际的教学中教师要尊重学生的主体地位，围绕学生为中心开展教学.初中体育是一门开放性较强的课程，以学生为中心开展教学符合教学的发展，同时也促进学生主动参与学习的积极性。但是从当前的体育教学来看，教师单方面的教学活动依然占据主体，与学生的交流互动少。另外在初中体育教学中，教师比较重视体育技能的讲解，忽视了学生自身的身体素质和兴趣爱好，学生感受不到体育学习的乐趣，参与体育学习的积极性非常低下.甚至有的教师为了完成体育教学目标，对整个教学过程进行严格的控制，学生的主体地位严重缺失，这是学生主动参与度不足的原因。

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（二）学生积极性差社会不断发展，人们生活水平虽然有了显著的提高，但是人们的身体素质却在不断下降.现在的上班族基本上是长期坐着办公，学生也是长时间在学校坐着听课，甚至有些学生回家后还要继续温习功课至深夜。因此,家长更加关注学生在校的运动情况，体育课程也备受社会的关注。然而，有些初中生由于学习压力大，不想把时间浪费在体育课上；有些教师讲课的方式也无法调动学生的积极性，学生只是被动地接受，这些都是导致学生积极性差的原因。三、提升学生主动参与性的有效策略（一）尊重学生的主体地位在初中体育教学中，学生是主体，教师的教学应该围绕学生开展，这是提升学生参与体育学习的有效策略。尊重学生的主体地位需要从备课环节开始，引导学生深入参与，教师要多与学生进行沟通和交流，结合他们的兴趣爱好、身体素质和运动需求开展教学，真正实现体育教学的针对性。例如，跳绳是一项全身性的运动，将跳绳融入到初中体育教学中可以促进学生身体素质的提升，但是许多学生对跳绳都提不起兴趣，觉得太累了。教师可以从学生的角度出发设计花样跳绳活动，激发学生的兴趣。教师可以亲身示范花样跳绳的技巧，然后对学生们进行针对性的指导，最后让学生们自行组成小组，在小组内完成跳绳任务。这样的教学是以学生为中心的，很好的尊重了学生的主体地位，为提升学生主动参与学习奠定了坚实的基础。（二）调动学生参与的积极性兴趣是最好的老师，学生有了兴趣才会投入时间和精力去完成这项学习任务。如果想要学生主动地参与课程学习，那么教师应先让学生对体育课产生兴趣，并且根据学生的具体情况设置教学内容。为了提高学生参与体育课程的积极性，教师可以让学生在自己喜欢的环境下来开展学习活动，让他们形成热爱体育的思维并了解体育课程的重要性。（三）健全教学评价对初中体育课程设置更全面、更科学、更为合理化的教学评价，充分利用教学评价的积极作用推动学生深入参与多种形式的体育活动。针对不同学生存在的知识体系差异、个性特征差异和自身身体素质差异等，实施分层教学，最终采用多元化的评价体系对学生进行系统、公正的评定。可采用评价主体多元化的评价方式，如教师打分、学生互评等，使学生真正融入体育教学中来，确保学生对初中体育课程的学习热情，也确保初中体育课程教学的顺利实施。结束语综上所述，体育教师在教学中要引导学生激发对于体育活动参与的积极性，改变传统的教学方式，提升学生的主体地位，从而促进学生自主、有效地参与到体育课程学习，提升课堂学习成效。参考文献 [1]王小东.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].读写算,2019(35):126. [2]吴岳,柳玉琴.初中体育教学提升学生主动参与策略简析[J].考试周刊,2019(97):119-120. [3]刘永晨.初中体育教学提高学生主动参与策略[J].体育风尚,2019(12):146.