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小学数学计算教学中的问题及对策探析

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：冯红梅

[导读] 数学计算是小学数学教学的基础，是提高小学生数理知识，算术能力的保障，也是提升小学生数学核心素养的前提。

广西钦州浦北县小江街道文山小学冯红梅 535300 摘要：数学计算是小学数学教学的基础，是提高小学生数理知识，算术能力的保障，也是提升小学生数学核心素养的前提。教师在小学数学教学过程中要加强对数学计算的重视，设置合理的教学方法及其教学内容，减少学生在算术过程中出现的错误，提升教学效率。小学数学计算学习过程中存在着一些问题，但这些问题并不是不可避免的。因此，不能忽视小学数学计算教学过程中纠正问题的作用和发展，也不能忽视计算教学对学生未来发展的影响。关键词：小学数学；计算教学；问题；对策引言:“数学计算”作为人们在日常生活中使用最多的一项技能之一，其学习应用贯穿了我们的一生.对于计算能力的培育以及计算知识的教学时小学数学的重中之重，教师有责任也有义务去培养学生的计算能力，引导学生正确认识计算在数学教学中的作用，并且要进一步培育学生低年级的计算教学在小学整个计算教学中，起到的是奠基作用，只有学生的基础夯实，在后续的学习过程中才能更进一步。（一）小学数学计算教学现状 1.1教师教学方式单一目前，在社会不断进步的环境中，许多学生的个人知识也在不断地进步，这也促使了学生在这个阶段不断的进步。因此，数学教师必须充分了解学生的兴趣和爱好，才能制订出更有针对性的教学方法。然而，在实际的小学数学计算教学过程中，教师往往忽视教学方法的创新，无法有效的激起学生的学习兴趣，导致学生对数学计算产生抗拒心理，降低了学生的学习效率，使小学生的学习责任感也没有得到有效的提高。 1.2解题思维固化在实际的小学数学教学过程中，为了提高学生的数学成绩，教师一般都只是针对一类题目做出一种解题方式的解答，以力求学生借助记忆掌握解题思路，此种解题方式非常单一，要是不加以改变，就很容易使学生“死脑筋”，其实就是使学生面对稍有变化的数学题时不会变通解题方法，从而在无形中增加教师的教学难度。另外，在实际的小学数学计算教学过程中，还存在这种情况，即一直是老师在说，一味地进行解题演示，没有关注学生的答案是否正确、学生的解题方式是否存在问题、该如何引导学生思考和高效计算等。这就是计算教学模式的固化，在此种模式下，学生的学习方式、解题思维怎能不固化？（二）小学数学计算教学提升策略 2.1注重培养学生的开拓思维小学生年龄普遍较小，不管是接受新事物的能力，还是对问题的理解能力，都相对有限，但是这方面却非常突出，即想象力超凡，要是老师能有针对性地加以培养，就非常有助于学生举一反三，具备自身独特理解方式、新型解法。

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对于小学数学教师来说，在计算教学中要多鼓励学生运用这种开放性思维、多样化解题方式，这样才能帮助学生慢慢养成考虑多种解题方法的良好解题习惯，从而真正使学生学习兴趣、计算兴趣满满，并在今后的计算教学中不用老师督促，就自觉参与、高度集中注意力。 2.2转变传统的教育观念传统教学模式下，教师是课堂教学的主体，学生都是围绕教师的教育进行学习的，这样的教学方法虽然能够帮助学生找到课堂教学内容的难点和重点，但是学生只是在被动地接受知识，没有将学习作为自己的自主行为去看待。要保证数学计算教学符合学生未来的发展需求，就要将计算学习作为学生自主探索的行为，让学生成为课堂教学的主体，鼓励学生自主探索和分析不懂的问题。新课改下新型的教学模式，让学生在课堂上完成了知识的转化，不仅能够加深学生对知识的理解,还能加强学生的记忆，提高计算能力。 2.3提高学生的计算兴趣由于学生处于小学这个基础性阶段，缺少生活经历和生活经验。对于他们白纸一样的人生，学习计算对小学生来说还是比较困难的。因此，在教学过程中，教师若不改变传统的教学方式，就无法激起学生对于学习计算的兴趣。教师可以在教学过程中采取特殊的方式吸引学生的注意力，例如设置情景化、采用多媒体教学的方式，激发学生学习的积极性。在传统的教学过程中，教师多采用灌输式、填鸭式的教学方式，一味向学生灌输知识就会让学生产生厌学心理，长期下去，学生就会对学习失去信心、缺乏思考能力，这在很大程度上限制了学生的思维和想象能力。教师要知道兴趣是帮助学生学习的重要方法，也是最好的老师。在学习计算之前，教师只有做到激发学生学习的乐趣，让学生真正喜欢上学习计算才能达到真正的教学目的。结束语总之，身为一名小学数学教师，在针对小学生进行教学的过程中要自觉的不断积累、总结教学经验，对数学计算教学进行不断的思考和探索，积极创新小学数学课堂的教学模式，不断改善教学方法，运用更有效的教学方法帮助学生、提高学生的数学计算能力，真正提升小学数学计算教学策略。参考文献 [1]罗玉祥.试论小学数学简便计算教学面临的问题及对策[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:485-486. [2]杨睿.试论小学数学计算教学的现状及对策[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:297-298. [3]徐晖.小学数学计算教学中存在的问题及其对策[J].西部素质教育,2018,4(21):248.