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高中思想政治课教学设计优化策略分析

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：方华中

[导读] 思想政治课是孩子们在每个阶段都需要认真学习的一门课程。

重庆市大足第一中学校方华中 402360 摘要：思想政治课是孩子们在每个阶段都需要认真学习的一门课程。在新课程改革的背景下,思想政治课的教学更显得尤为重要，然而传统的思想政治课堂教学模式已经不适应新形势发展的需要。所以，为了不断地提高高中政治课堂的教学效率，在教学中，教师应根据实际情况，创新教学模式和手段，明确教学重点，合理灵活运用主题教学模式，提高高中思想政治教育的质量和效果。基于此，本文章对高中思想政治课教学设计优化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：高中思想政治课；教学设计；优化策略引言:教学设计主要是指根据课堂教学的主要研究对象和课堂教学的目标，来合理地选择和确定课堂教学过程中最适合的内容,并将课堂教学所包含的课堂教学对象和目标、教学方法、时间分配等相关教学要素和内容进行有序的安排，最终形成课堂教学设计方案的一个过程。进行教学设计的目的是使教学效果达到最大化。一、高中思想政治课教学设计现状分析（一）教学目标的设定过于重视知识与能力目前，高中政治教师在确定学科教学目标时，三维目标仍是知识目标、能力目标排前，情感态度价值观放后，甚至部分教师在教育教学实践中，将知识目标当作教学的唯一目标，以考点为主开展课堂教学，对学生综合能力的培养目的是让学生取得高分，而不是让学生成为一个合格的公民。在这种情况下，教学目标的设定忽视了对学生情感态度价值观的培养，淡化了学科的德育功能，没有达成对学生学科核心素养培育的要求。（二）教学评价单一性明显目前，在高中思想政治教育评价中，仍采用试卷工具和成绩量表对高中生的思想政治能力进行评价。生活化教学作为一种新的教学策略，并没有有效地影响其内在的评价体系，导致生活化思想政治教学在实际应用中遇到了实质性的障碍，从而在一定程度上，这种教学模式的实践，打击了教学实验教师和高中生的积极性。高中思想政治教育生活需要在学生评价方式上寻求新的突破。二、高中思想政治课教学设计优化策略（一）合理安排教学结构如果说教学设计是一栋房子，那么教学结构就是这栋房子的骨架。在安排教学结构时，要注意灵活多变，这样才能在实际的教学过程中时刻抓住学生的注意力，从而提高教学质量。例如，课堂导入环节一直以来都是教学过程的重要部分之一，设立一个能够吸引学生注意力的导入环节，可以有效激起学生的学习积极性和求知欲，而一旦学生的兴趣被激发起来，他们就会更加主动地参与到课堂教学中，不论是自主思考也好，还是与教师互动也好，都是极其有利于提升学生的学习效率的。

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而当代高中生对时事热点和新鲜事物都比较感兴趣，高中思想政治教师就可以利用他们的这一种心理，将与教学内容相关的热点新闻作为导入环节，或者采取一些比较有意思的形式作为导入环节，这更容易让学生接受，从而提升学习的积极性和主观能动性。（二）创设核心素养生活化的教学情境首先，在设计教学情境时，教师要按照“知识源于生活”的原则选择符合学生实际生活的情境素材。其次，教学情境的创设一定要符合学生的认知，能够充分激发学生的学习兴趣。最后，教学情境的设计要能体现政治学科核心素养的四大要素，要同学生的需求和成长联系起来，通过实际情境和生活化的信息，丰富学生的学习体验与感悟，培养学生良好的精神状态和正确的价值观念，从而让学生养成健康成长必备的综合素养，并能够运用综合素养指导价值选择，分析和解决问题。（三）探究性作业的设计及布置随着新课改的不断发展，探究逐渐成为学生学习的主要方式，也是课堂教学的主要目标。如何通过课堂教学培养学生的探究能力成为一线教师探讨的主要话题。对于思想政治学科来说，除了课堂教学外，教师可以让学生利用所学的知识进行实践，通过设计这样的作业培养学生的探究能力，既巩固知识又提高学生学以致用的能力。由于这类作业对学生的基础能力、思维能力、创造能力有较高的要求，单靠学生一人的力量很难完成。因此，在完成作业的过程中教师可以让学生以小组为单位通过发挥小组集体的智慧和力量完成作业任务。（四）要将教学与生活有机地结合到一起教师在组织教学活动的过程中就要重视联系学生的现实生活，真实再现学生生活中熟悉的场景。思想政治是自然科学的一个重要学科，思想政治规律多数来源于学生的现实生活，而高中阶段的思想政治教学中，一个最重要的教学目标就是培养学生的思想政治思维能力，使学生能够应用学到的思想政治知识解决现实生活中存在的各类问题，而要达到这一目标，教师就要保证思想政治教学活动能够真实体现学生的生活背景。因此，高中思想政治教师在设计教学活动的过程中，重视从生活化的角度出发是一个十分重要的前提，通过这样的教学方式，不仅能够有效减轻学生对于思想政治知识学习的恐惧感，同时能够有效拉近学生与思想政治学科之间的距离，在此基础上，真正达到激发学生学习兴趣的教学目标。结束语综上所述，教学设计是教师顺利开展教学活动的重要保障，高中思政教师想要达到教书育德的教学目的，就要不断地优化自身的教学设计，而好的教学设计需要不断优化教学目标、教学主线、问题设计、教学结构、教学方法等，这样才能使教学设计不断优化，从而提高课堂教学效果。参考文献 [1]杨茂华.优化教学设计，发展学生政治认同素养——以高中政治教学为例[J].新课程导学,2019(20):42. [2]朱文英.高中思想政治课教学环节设计初探[J].数码世界,2019(06):213. [3]贾佳辰.关于高中思想政治课教学设计的若干思考[J].教学管理与教育研究,2019(11):65-67.