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基于核心素养的初中英语高效课堂的构建贺雅雯

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：贺雅雯

[导读] 核心素养要求下，初中英语教师要通过创新采用不同实践教学方法和内容，组织引导学生积极参与到多元化的课堂教学活动中，散发学生的创新思维，促使学生能够将所学知识应用在实际问题解决中，从而有效培养学生良好的实践能力和综合素养，促进学生英语学习的全面发展。

湖南省常德市石门夹山镇官渡桥中学贺雅雯 415309 摘要：核心素养要求下，初中英语教师要通过创新采用不同实践教学方法和内容，组织引导学生积极参与到多元化的课堂教学活动中，散发学生的创新思维，促使学生能够将所学知识应用在实际问题解决中，从而有效培养学生良好的实践能力和综合素养，促进学生英语学习的全面发展。关键词：核心素养；初中英语；课堂构建引言:自新课程改革理念提出以来，教育工作者们不断进行改革，核心素养这一教育目标也越来越明确,这也对教师提出了相应的要求：不仅要培养学生的学习能力，还要对学生其他方面的能力进行培养。因此，初中阶段英语课堂教学工作的改革也必须提上日程。一、激发学生学习英语口语的兴趣，构建高效课堂不论学习什么，兴趣永远都是最好的老师。因此，在初中英语教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，并深化到核心素养方面的培养，使课堂氛围不再是学生被动地从教师那里接受知识。有人认为“核心素养”是一个人的综合素质，如同认知能力，能提高其对人生价值观的认识。提高是需要不断学习的，更需要自律勤奋。当别人在休闲时，你却苦读用功，努力付出行动，就将有别于其他人。总之，教师需要关注对学生学习兴趣的培养。教师在教学过程中要学会使用不同的教学方式，并对知识点进行讲解。例如，在讲解人教版七年级下册第三单元“How do you get to school?”的时候，教师就可在课堂上导入相关情景，让学生分小组讨论，并对不同的交通方式进行画图,引出整堂课的教学目标，使学生不仅提高了口语表达能力，并且还提高了学生对英语的学习兴趣。在学生分小组讨论、练习的过程中，教师可以加入到学生们的讨论中。这样可以营造温馨和谐的教学氛围，也能使学生更好地掌握这堂课所需要学习的内容，进而提高其对英语知识点的学习兴趣。二、提高学生的自主学习能力，构建高效课堂基于核心素养的初中英语高效课堂的构建，离不开学生自主学习能力的提升。和谐温馨师生关系的建立，能够在极大程度上提高学生对某一学科的学习兴趣。想要达到提高学生自主学习能力这一教学目标，教师在上课过程中要时刻注意学生的学习状态。在日常生活中，教师也要时刻关注学生。教师还要了解学生对知识掌握并运用的程度，做到因材施教，从而促进核心教养教学目标的实现。在教学过程中，教师可以采取小组学习的形式，同学们之间互相督促，这样能更好地提高学生的自主学习能力。例如，在课堂上，教师可以通过问题式教学使学生的注意力更加集中。当学生进行小组讨论时，教师可以成为小组中的一员，与学生一起讨论问题。课下，教师也可以跟学生积极交流，成为学生的知心朋友，和学生无话不说，提高学生的自主学习能力。

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三、重视教学过程，培养思维品质教学过程的逻辑性与连贯性能够促进思维品质的养成。现在普遍存在的教育理念是只看重考试的分数，而学习的过程就自动被忽视了。其实，好的教学过程不仅能够使学生在期末考试中取得好成绩，而且对学生进行知识的自我梳理也有重要的作用。例如，音标的发音及书写是英语学习的基础，但却总是被教师忽略，即使学习也只是一带而过，并不会进行系统的讲解与练习。这就会使得学生的英语基础不牢靠，在往后的学习中也往往会因为音标的问题烦恼，不利于学生思维品质的养成。再者，处于上等的学生学习能力强，对于老师讲授的东西接受快，中下等的同学思维能力差，接受知识慢。这就要教师进行分层教学，使每个学生的思维品质都能够得到发展。四、完善教学及评价体系，培养学生的学习能力完整的教育教学体系是培养学生学习能力的关键。在英语核心素养理论的指导下，教师应该创新教学方式，采取多种教学手段，培养学生的自主学习能力，养成主动学习的好习惯，并使其形成终生学习的意识。具体体现为：在讲授听力课时运用探究式教学，将每个人听到的内容在小组之间进行讨论，每一名学生都要参与其中，让所有学生都得到锻炼。另外，在讲授阅读课时运用任务型教学与分层教学相结合的方法。阅读开始前，布置一些学生感兴趣的问题，让学生带着问题阅读，积极思考。讲解课文时，对于不同层次的学生分配不同的学习任务。对于基础好的学生，教师可以设计一些带有主观思想讨论的观点进行讨论；对于基础差的学生，老师可以设计一些课文朗读之类的简单的活动。这样既提升了每个学生的学习能力，又兼顾了教育的公平性。系统的评价体系能够帮助教师获得学生学习情况的反馈，利于教师及时修改教学环节。首先，教师应该积极使用过程性评价，以便于对于学生反映差的知识，在第二节课开始前及时进行补充或再次深入讲解。其次，教师应该帮助学生进行自我评价，让学生发现自己的不足，反思自己的学习方式，最后找到最高效的、适合自己的学习方法，培养学生的自学能力。结束语综上所述，基于核心素养下初中教师要积极转变自身教学理念，有效树立起以培养学生英语核心素养为目标的教学理念，创新完善课堂英语教学方式和内容，突出学生在课堂上的主体位置，通过组织开展多元化实践教学活动，加强英语教学评价工作，促进学生英语学习的全面发展。参考文献 [1]张姝.谈英语核心素养在初中英语阅读课中的培养[J].辽宁师专学报(社会科学版),2019(06):51-52. [2]郑珠.基于核心素养下的初中英语课堂教学形式[J].华夏教师,2018(35):70-71. [3]宓新源.核心素养下初中英语生本理念的构建研究[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——教学探究.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:30-31.