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初中语文个性化阅读教学初探李永华

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：李永华

[导读] 落实个性化教学需要语文教师紧随时代发展潮流，及时更新教学理念，创新教学方法，引发学生的阅读兴趣，提高学生的语文阅读水平，培养语文核心素养，加深语文阅读深度，进一步促进语文个性化阅读效率与质量的提高。

四川省宣汉县隘口中心校李永华 636158 摘要：落实个性化教学需要语文教师紧随时代发展潮流，及时更新教学理念，创新教学方法，引发学生的阅读兴趣，提高学生的语文阅读水平，培养语文核心素养，加深语文阅读深度，进一步促进语文个性化阅读效率与质量的提高。基于此，本文章对初中语文个性化阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：初中语文；个性化阅读；教学策略引言:在新课程标准下，倡导语文教师开展个性化阅读，更加突显出阅读教学在培养学生个性化思维中的重要作用。对此,当代初中语文教师要基于对个性化阅读教学作用的认同，积极探索与之相关的教学策略与教学方法，促进中学生语文核心素养的快速提升。一、目前初中语文阅读教学中存在的问题分析（一）阅读教学被应试教育的思想束缚应试教育模式下，考试主导一切，所有的学习都是为了考试。在这种理念下，教师的教学完全围绕考点展开，哪怕在阅读课上，也只讲常考的字、词、句等。对于文章的内涵，教师很少引导学生领悟，更不用说让学生体会文章的美感。阅读教学完全碎片化、模式化和应试化，毫无美感。教师为了考试而教学，学生为了考试而学习，这完全违背了语文阅读教学的初衷，更无法培养学生的语文核心素养。（二）初中语文阅读教学存在“一刀切”的现象在目前的初中语文阅读教学中，因为阅读教学不受重视，所以仍存在着“一刀切”的错误教学模式，大大阻碍了个性化阅读教学工作的推进。传统“一刀切”阅读教学模式忽略了学生的差异化需求，没有考虑到学生的不同语文阅读水平。每个学生均有着不同的成长环境，且语文基础水平差距较大，使用“一刀切”模糊了学生之间的差异,无法依据学生的阅读能力制定针对性教学策略。总而言之，目前初中语文阅读教学中存在着学生语文素养差距较大的问题。二、初中语文个性化阅读教学的有效策略（一）教学氛围要开放活泼对于教学而言，氛围至关重要。尤其是在个性化阅读课堂，教学氛围一定要开放活泼、自由民主。只有这样，个性化阅读教学活动才能顺利开展。为此，语文教师要公平对待每位学生，让学生有充足的空间自由发挥。教师要给予学生充分的尊重，鼓励学生发表不同的见解，不要随意打断学生。久而久之，学生在课堂上才能无拘无束地学习，勇于发表个人看法,不断突破自我，甚至对教师的不准确言论也敢于反驳。开放式的教学氛围能让教师和学生的思维火花进行碰撞，让学生自由思考，有效提升学生的阅读理解能力。个性化阅读教学只有在这种开放、民主且自由的课堂中才能有效开展，激发学生对阅读的兴趣。因此，对于初中语文教师来说，营造开放、民主的教学氛围十分重要，这决定着个性化阅读能否顺利开展。

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（二）使用个性化的语文阅读技巧所谓个性化阅读是指以学生为教学的主体，让学生结合自己的阅历来体会感悟思考文章的思想内核。个性化阅读教学的落实离不开个性化阅读技巧的使用。个性化阅读要求学生在传统阅读方法基础上摸索适合自己的个性化阅读技巧，具体包括感悟法、质疑法和比较阅读法。比如，在学习《岳阳楼记》时，教师可以让学生自行与其他同类型文章做对比，通过比较文章情感、语言表现风格与用词技巧等来培养学生的个性化阅读技巧。同时教师可以鼓励学生提出质疑，在阅读中遇到问题时勇敢提出来，和同学或老师一起进行探讨，培养学生的个性化见解。（三）巧妙运用空白，促进学生理解初中语文阅读教学中教师采用的教学方法对学生学习阅读内容有着直接影响，科学的教学方法能有效促进学生阅读学习的质量和效率提升，为学生可持续学习打下基础。教师在阅读教学方面采用个性化的解读方式，就要以学生为主体，通过巧妙的空白运用，促进学生对阅读文本内容的理解。从期待视野的角度分析来看，初中语文阅读内容都是精挑细选的文学作品,其中有“空白”以及“未定点”，这是阅读学习的重要内容，通过激发学生对这些“空白”以及“未定点”的探究，才能帮助学生深入了解阅读内容的内涵思想，发现阅读文本的价值所在。（四）教师要适时进行启发式教学启发式教学能够帮助学生及时疏通卡点，准确把握关键点。如果学生在阅读过程中出现错误或者偏差，教师要及时纠正，积极帮助学生分析和解决问题。在个性化阅读课堂上，学生除要学习基本字词句外，还要用心体会文章蕴含的深刻道理，逐渐形成健全的人格。同时，教师要结合初中生的心理特点以及理解能力，给学生推荐合适的书目。如果让学生自己选择文章阅读，有可能选择的文章太难，或不太适合当前年龄段阅读，这时语文教师要发挥引导和启发的作用。有些文章的文学性特别强，学生对一些精彩片段赏析时，有可能难以理解，因为每位学生的理解能力不同。此时，教师要帮助学生突破难点，引导学生体悟，适时启发，从而让学生准确把握文章大意。结束语在新课程改革的背景下，个性化阅读在提高中学生语文核心素养方面的重要作用日益显现出来。因此，作为一名当代初中语文教师，要针对个性化阅读教学的整体目标、实施策略以及教学方法进行全面细致的研究，确保相关教学工作开展得更加具有时代性、针对性及有效性。使学生通过个性化阅读，领略到文学世界的无穷魅力，从而养成终身阅读的良好习惯。参考文献 [1]朱凡刚,魏春刚.初中语文个性化阅读教学策略初探[J].新课程(下),2019(10):9. [2]朱春红,张大刚.初中语文个性化阅读教学策略[J].吉林教育,2019(39):56. [3]刘开栋.初中语文个性化阅读教学研究[J].当代家庭教育,2019(27):88.