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基于特殊教育学校开设劳动课的意义和策略分析

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：林哲

[导读] 特殊教育学校属于基础教育的关键构成，随着我国对特殊教育的高度关注和重视，特殊教育学校教育理念、方法和模式也得到优化创新，劳动课的有效开设也得到重点关注。

辽宁省鞍山市台安县聋哑学校林哲 114100 摘要：特殊教育学校属于基础教育的关键构成，随着我国对特殊教育的高度关注和重视，特殊教育学校教育理念、方法和模式也得到优化创新，劳动课的有效开设也得到重点关注。基于此，本文对特殊教育学校开设劳动课的意义和策略进行分析探讨。关键词：特殊教育；劳动课；策略前言：特殊教育学校，教育主体为身心方面存在问题或是缺陷的儿童，特殊教育也成为我国教育系统非常关键的构成，社会对特殊教育也有了更多的了解认识，特殊教育的环境和条件也发生相应的改变。位于特殊教育学校，劳动课使锻炼培养学生动手操作、团队合作能力的主要课程之一，同样可以使学生在劳动中获得快乐体验和深刻感悟。所以，学校应重视开设劳动课，重视以生为本，对学生具体情况做出充分了解掌握，通过劳动课培养学生综合能力，为学生学习发展奠定重要基础。一、特殊教育学校开设劳动课程的意义特殊教育学校开展教学期间，对课程范围的积极拓展，能够帮助学生学习了解丰富知识。开设劳动课，可培养学生形成自身兴趣爱好，引导学生位于劳动课中通过游戏娱乐的形式，学习掌握部分基础手工知识。除此之外，引导学生位于劳动课中，对各种知识进行学习掌握的同时，使自身劳动技能获得强化提高。劳动课同其他类型课程存在明显区别，具有相应的趣味性特点，并不过度关注理论性，所以，学生也更加愿意积极主动参与其中，保持良好的注意力。特殊教育学校开设劳动课，能够使学生内心存在的不良情绪得到有效缓解和排除，劳动课教学期间所具有的娱乐性以及易行性，能够使学生内心更加放松，真正参与到劳动可之中。与此同时，劳动课同样锻炼培养学生良好的团结协作能力。劳动课多以小组的形式开展，学生个体均属于小组的关键构成，特殊教育学校开展劳动课期间，能够帮助学生获得良好的集体荣誉感，锻炼培养学生团队写作能力的强化提高.总而言之，特殊教育学校开设劳动课，对学生学习成长与特殊教育事业发展均具有非常重要的教育意义[1]。二、特殊教育学校开设劳动课的教学策略（一）转变教育理念特殊教育学校开设劳动课，使锻炼培养学生劳动能力的主要教育方法，特殊教育学习开展教学期间，以为传统教育思想理念所产生的深远影响，致使教学效率难以得到有效提升。

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所以，开设劳动课期间，务必重视对教育理念的积极转变革新，重视为学生提供适宜的学习环境，重视对素质教育、以生为本的全新教育理念的又下落实，教师应当对自身角色和作用加以充分了解认识，对学生主体地位予以充公重视，以此对学生加以科学正确引导。与此同时，教师需对学生具体情况做出充分了解，基于全新教育理念，制定科学可行的教学方法策略，对学生行为做出科学正确引导，促使学生可以积极主动参与到劳动课之中，真正喜欢上劳动课[2]。（二）构建教学情境劳动课教学期间，教师可借助信息技术，为学生构建适宜的教学情境，引导学生可以处于生动形象的环境下进行学习，或是构建相应的表演场景，充分结合生活构建场景，使学生可以在熟悉了解的情境下，充分融入到劳动课教学之中。例如，教师可构建具体的表演环节，引导学生在情境中进行表演,促使学生在对劳动技能做出学习掌握,劳动课教学中,教师可构建“模拟超市”、“模拟餐厅”等生活场景，引导学生位于相应的场景中参与具体的活动，切实提高劳动技能。（三）重视课后实践课堂教学时间相对有限，为促使学生可以获得充足的实践练习机会，教师应重视对劳动课教学的拓展延伸，积极开展课后实践，位于课后开展劳动课教育，促使学生在实践中得到能力提升。例如，课堂教学结束之后，教师可设置相应的时间，开展劳动课课后实践活动，引导学生位于课后实践中得到劳动技能的强化提高，特别是针对部分智障儿童，利用课后组织开展的循序渐进的操作活动，促使学生手、脑等得到有效锻炼，激发学生劳动课学习的充足兴趣和积极性，充分挖掘其内在潜力。课后实践活动教学期间，教师同样需重视对游戏的有效结合融入，基于学生兴趣爱好与特点等，对游戏加以合理选择和安排，游戏期间教师需对学生采取仔细观察与客观评价，以此对学生具体情况做出充分了解,对班级所有学生所具有的劳动技能和水平做出具体了解，以便于后续教师中对教学方向做出合理调整，对学生开展针对性的劳动课教学以及劳动技能培训，促使学生可以劳动节能与实践能力可以获得全面提升。结论：综上所述，我国教育体系中，特殊教育逐渐获得人们的广泛重点关注。特殊教育学校中，劳动课属于十分关键的课程，通过开设劳动课，促使学生动手操作、手脑协调等能力得到有效锻炼培养，使身心存在问题或缺陷的学生能够更好的适应学习、适应社会，促使其能力的强化提升，为学生学习发展与步入社会提供可靠保障。参考文献： [1]莫茗茜.特殊教育学校开设劳动课的意义和策略[J].课程教育研究:学法教法研究,2015(26):43-44. [2]王艳梅.培智学校劳动技能课程的应用研究[J].佳木斯教育学院学报,2015,000(007):250-250.