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新课程背景下小学体育与健康教学策略探讨

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：陈美琦

[导读] 素质教育改革的不断推进，体育与健康教学在我国的教育体系中作用越来越大。

广东省东莞市长安镇中山小学陈美琦 528341 摘要：素质教育改革的不断推进，体育与健康教学在我国的教育体系中作用越来越大。人们也更加关注学生体育素质的提升，争取使得学生成为新时代的优秀人才。所以体育教师为了能够在小学体育课堂之上激发学生的兴趣，可以运用兴趣教学法。一方面可以提高学生的参与度，另一方面也可以实现课堂上的高效教学。这一方法的应用,不管是对学生还是教师来说都有一定的帮助。关键词：小学体育；健康教学；策略探讨引言:新课程标准明确提出了健康第一和学生发展应作为小学体育与健康教学的指导思想,小学体育与健康教学必须以培养学生体育锻炼意识与自觉、激发学生进行体育运动兴趣为目标，进行教学模式与方法的改革。新课标的体育与健康教学要求小学体育要以学生为主体，尊重学生之间的个体差异，用与时俱进的新模式实施体育教学活动。（一）改良体育与健康教学模式与方法，重视游戏在体育教学中的重要价值小学体育项目本身有类型单调的弊端，但小学生对游戏的热情是一样的，每个孩子都喜欢做游戏，如果能将传统的体育教学项目转变为游戏的方式实施，能极大地提高学生对体育锻炼的参与积极性，教师在设计教学时将游戏作为最主要的教学方法，把健康知识与体育技能融入游戏过程之中能真正做到寓教于乐。一方面要在游戏中融入体育与健康知识，另一方面游戏也是运动的一种形式，能吸引学生主动参与到体育锻炼中来，游戏中的竞争能磨炼学生的意志,培养学生勇于争先、坚持不懈的拼搏精神，而游戏中的团队合作还能培养学生的合作意识，引导学生形成乐于助人、团结协作的好品德，可以说游戏对于新课标下小学体育与健康教学具有重要的实践价值，教师应根据学生的实际兴趣、教学实践和教学目标等设计合理、新颖、有趣的游戏进行教学。（二）利用体育游戏，激发学生兴趣在体育课堂之上，传统的体育教学方法比较单一，学生只能按照教师所给的方法进行学习。这样学生在课堂之上所呈现出来的就是一个被动者，时间久了学生的积极性就会消耗殆尽，体育课堂的教学效率也没有办法得到提升。而随着新时代课程改革的实施，兴趣教学法为体育教学带来了一个新的思路。教师可以根据学生的喜好，开展体育游戏，以此来激发学生的兴趣。比如说：在体育与健康课堂之上，相关的教师引领学生学习篮球的课程之时。教师可以先询问一些学生有没有篮球偶像？如果有那么是谁？教师在得到学生的答案之后，就可以模仿学生的偶像进行投篮。在这一环节之中学生的偶像很可能有很多。如果教师进行模仿，很可能就只是挑一两个经典偶像进行模仿。所以教师在得到学生的答案之后，要有方法有计划地对体育课堂开始之前的引导环节进行设计。

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这样一来既能调动积极性，又能提高课堂效率，一举两得。（三）遵循客观、公正、引导、鼓励的评价原则评价是对学生的课程学习能力做出判断的过程，也是对教师教学能力和教学效果进行评价的过程。针对农村儿童的实际情况，我建议从有效教学方面进行评价，一是通过评价让学生看到自己的收获，提高其学习兴趣和自信心。二是让学生参与评价。通过师生、生生交流讨论，重新确定学习目标、策略和反思，发展学生发现问题和解决问题的能力，增强自我发展的管理能力。三是评价要有利于学习目标的达成。针对课堂核心目标与主题，教师要不断强调并有针对性地对学生进行评价，以提升学生探知世界的精神与意志，培养良好学习习惯和独立自主、团结互助的优良品质。四是评价要有计划、循序渐进。在与学生进行有效沟通的基础上，保持教学结果、教学策略和评价标准的协调一致，同时确保评价方案的灵活性，做到随机应变。五是评价要符合目的性，评价信息是通过一系列评价方法获得，符合学习评价的本质、学生的多样性以及评价目的。最后，评价要体现合理、公平、客观性原则等。小学生正处于身体增长发育快、对新鲜事物有强烈的好奇心和探索欲的阶段，教师应仔细观察学生在课堂上的表现，在科学制订课堂运动密度和强度的基础上，渗透融合课堂主题的核心素养，通过比赛、游戏、模仿、体验等提高学生学习的兴趣，常常自我评价教学过程的不足之处，教师应及时反思、灵活应变，做到“吾日三省”，促进课堂教学的有效性。结束语小学是一个人成长和发展的关键时期，新课标下的小学体育与健康教育必须以提高学生身体素质与促进学生全面发展为目标进行教学活动。为此，教学者应进行教学内容和方法的创新改革，激发学生参与体育运动的兴趣和热情，以轻松的教学氛围引导学生成为德智体美劳全面发展的人。学校应改善学生评价体系，以多元评价方式树立学生的信心，在体育与健康教学中，着重提高学生逆商，培养学生直面困难、坚韧不拔的品质，使学生形成自觉主动进行体育锻炼及终身运动的理念，使小学体育与健康教育能有益于学生终身发展。参考文献 [1]苏雁成.新课程理念下小学体育与健康教学策略探索[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:334-335. [2]廖小毅.小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透[J].青少年体育,2019(08):120-121+123. [3]谭万超.浅谈小学体育与健康课的教学方法[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（四）.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:11-12.