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论新课改背景下小学语文古诗词的教学策略江美英

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：江美英

[导读] 新课改要求小学语文古诗词教学能够朝着多元化的方向发展。

江西上饶市万年县珠田学校江美英 335500 摘要：新课改要求小学语文古诗词教学能够朝着多元化的方向发展。这也就要求小学语文教师能够采取更加多元化的教学手段和策略，使学生的古诗词学习热情得到激发，让学生能够对古诗词学习产生浓厚的兴趣，使学生对古诗词产生更加全面的认识，从而达到推动小学语文古诗词教学质量的全面提升，推动我国小学语文教学事业的全面发展。基于此，本文章对新课改背景下小学语文古诗词的教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：新课改；小学语文；古诗词；教学策略引言:在语文教学中，虽然古诗词一直以来都是教学的重点环节，但是由于教师的教学理念、教学模式等方面存在着一些不足,导致当前的小学语文古诗词课堂教学中存在着这样或者那样的问题，影响着课堂教学的效率和学生对古诗词学习的热情和积极性。因此，在教学改革的过程中，教师应该给予当前存在的种种问题，提出针对性的意见，寻求小学古诗词教学的新的路径。一、古诗词教学的意义古诗词教学不仅能够对中国优秀传统文化进行传承和发扬，同时作为重要的语文教材，其包含了大量内容优美的教学素材，充满了语言美、意境美、哲理美等美学成分。学生通过有效的教学模式，能够对古诗词正确的学习方法予以掌握，便能有效激发学生的学习兴趣，从学习过程中，对语文之美有更深入的体会，并对其他学科的学习产生重要影响。另外通过古诗词的学习，能够有效激发学生内心情感，使学生的学习潜能充分发挥，古诗词学习能力得以有效培养。古诗词学习还可以培育学生良好的行为习惯，中华古诗词传承的是中华民族五千多年的文明，其中对人的培育是最重要的，是潜移默化到古诗词里面的，我们通过古诗词的教学培养了学生良好的学习习惯，学生有用良好的行为习惯反馈到学习上，促进我们古诗词教学的效果。二、新课改背景下小学语文古诗词的教学策略（一）利用诗歌背景，激发学习兴趣在教学中我们很容易会发现这样的现象，学生们感叹道古诗词晦涩难懂，觉得学习起来是一种负担，这样的负面情绪无疑会严重影响到古诗词的教学效果。那么要想有效提高古诗词的教学效果，我们首先就需要先解决学生的学习兴趣问题。而众所周知的，大多数古诗词的创作都是诗人在特定的场合中有感而发，借助对景物的描写来寄托抒发自己的情感,这兼具了人物、环境、情节的故事三要素，因此我们在教学时也不应该脱离这三要素，而是应该深入细致的研读教材,深挖古诗词背后的创作背景故事，帮助学生全面的了解古诗词，从而最大化激发学生们对古诗词的学习兴趣。

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（二）结合学生学习实际，小组合作学习在进行小组合作教学时我们可以让好、中、差不同层次学生进行结对分组，在一个小组中让学习好的学生做表率，起带动作用，帮助中间和学习反映慢的同学，让学生互相帮助难题攻克。每个小组用对古诗中晦涩难懂的地方进行交流，教师引导性地把诗中描写景色、心情、怀古、背景等诗句进行摘出，每个句子都进行翻译,评选出哪个小组在翻译诗句的过程中用词最为恰当，哪个小组对诗句的自行理解能力就是优秀，教师还可以让学生打扮成古装诗人，分组演绎出诗句中所描写出的事物和景色。学生为了演绎好这个古诗小品，在课下会利用网络查询出更多古诗中的意境，编写出优美的翻译文案,课堂上演示出优秀的古诗小品，学生则会在活跃的气氛中，理解古诗中的优美情景和含义。（三）创设画面情境，感受古诗词的画面美小学阶段学生具有发散性思维活跃、好奇心和想象力较强的特点，教师应充分结合小学生的心理特征，通过情境创设的方式，积极引导学生发挥想像力，对古诗词中所表达的思想情感进行体会和理解。语文古诗词教学不同于其他体裁文章的教学，为了能够让学生感受到古诗词的画面美，教师可以结合教材内容创设画面情境帮助学生理解。在现阶段小学教材中古诗词都包含着生动形象地画面描绘。因此教师在实际课堂教学中，需要与古诗词教学内容相结合，对画面情境进行创设，使学生的学习注意力更加集中，使其能够对古诗词所描述的画面进行充分想像，并对作者表达的情感进行领悟。（四）拓展实践练习，强化诗词掌握程度实践运用往往是检验学生是否真正掌握了一种知识和能力的重要方法。只有在能够能熟练地运用相关的知识和能力解决问题的基础上，才能够确保学生对这一知识和能力的真正掌握。所以在古诗词的教学中，练笔实践也是不可或缺的一个部分。在古诗词教学课堂上，教师在对一首古诗词进行了全面的分析和讲解，并且对诗人和诗作的创作背景做了充分的拓展之后，就可以让学生结合这首古诗词的创作特点和格律要求来完成对古诗词的改写，创意填空以及诗词仿写等教学任务。这样教师就能够通过为学生布置练笔的任务来检验学生对于知识的掌握程度。结束语总之，中国古诗词是中华文化的精髓，是华夏几千年文化的结晶，它以丰富的哲理性和独特性深受社会各界的重视.因此，作为教师的我们在古诗词教学中，要贯彻落实新课标，采用多样化的教学方式，改善传统课堂教学读背式的固定思维，引导学生深入理解古诗词中的内涵，与作者产生情感上的共鸣，促使学生人文素养的提升，真正达到经典浸润人生，书香伴学生成长的目的。参考文献 [1]陈瑜瑜.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(10):65. [2]王宗太.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].新课程(上),2019(09):46. [3]崔元丛.小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析[J].新课程(中),2019(07):250.