如何在小学数学教学中培养学生的数学思维赵廷巧--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维赵廷巧

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：赵廷巧

[导读] 现如今，不论是家长、学校还是社会，各方对于小学教育的重视不断加强。其中，对小学数学的关注尤为突出，因此小学数学中的数学思维的培养越来越重要。

云南省昭通市大关县翠华中心校赵廷巧 657400 摘要：现如今，不论是家长、学校还是社会，各方对于小学教育的重视不断加强。其中，对小学数学的关注尤为突出，因此小学数学中的数学思维的培养越来越重要。小学生的数学思维培养会为他的语言、想象、创造、空间、逻辑等能力打下坚实的基础。这些能力的形成，会让生活和知识融会贯通。因此，研究如何培养小学生的数学思维能力具有重要的现实意义。关键词：小学数学；数学思维；培养策略引言:传统的小学数学教学中，教师更多关注的是数学知识的传授、公式的死记硬背，而对数学思维的培养往往欠缺关注。这会导致学生虽然学习了数学知识，却不会举一反三，也无法将抽象的数学概念转化为形象的数学知识，长此以往，学生的数学学习兴趣会大大减弱，数学学习效率也会大大降低。为此，教师必须要认识到在数学学习中思维的重要地位，要不断着眼于培养学生的思维能力，这是数学学习乃至一切学科学习的基础。一、结合实际教学内容，培养基础思维能力对于基础思维能力的培养有助于学生学习数学各方面的知识。要想养成良好的基础思维能力，为学习数学打下良好的学习基础，老师需以成熟的角度看待学生，可以从这一点出发，让学生学会质疑，虽然小学生年纪尚小,但只有对一个事物提出质疑，才会去想着解决这个问题，然后才能一步步去找寻解决这个问题的方法，这样才能实现让学生独立思考、培养基础思维能力的目的，因此，质疑是学生养成独立思考的第一步，培养学生自主思维能力的基础。如老师讲述认识钟表时，就可以以这个要求来，让学生仔细阅读题目中的每一句话，根据讲述的知识，结合钟表指针，来说出钟表表示的时间是几点、几分、几秒。在这一过程中，老师要摒弃传统教学下的思想，把小学生当作课堂的主体，让学生自由回答、提出质疑、发表见解、表达自己思想，培养学生基础思维能力。通过对认识钟表的讲解，也能给学生带来不一样的数学体验，提高学生对数学的学习兴趣，培养学生自我思考能力，形成基础的自我思维能力。二、温故而知新，让学生发现新知识新的知识往往都是在旧的理念中得到灵感从而发掘出来的，由于学生在日常学习生活中会在脑海中积累大量的知识，所以让学生“温故而知新”是极为有必要的。教师在教学过程中需要引导学生回忆自己曾经在生活中积累的各种经验与知识，让学生整理这些零碎知识的同时，从中引导出新的知识点。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如，教师在教授“钟表的认识”的内容时，由于学生在小学阶段还未接触过钟表，若让学生直接接受钟表内数字代表时间，是一件十分困难的事情。教师可以让学生观察太阳的起落情况，让学生准确地记忆早上、下午、晚上这些时间段，从而引导学生认识钟表内数字代表的含义，以及钟表内时针、分针、秒针的存在意义，这样就能够让学生扎实掌握这次课程学习的内容，然后将其运用到日常生活中。三、树立学生自信，启发学生思考小学阶段，是学生学习的起步阶段，虽然具有知识浅薄、心智尚未发展的特点，但这个时候学生还属于“一张白纸”，拥有公平同等的可能性，且属于树立三观、塑造性格与自信心的关键期。因此，在小学数学的教学工作中，教师必须要充分关怀每一名学生，给予他们充足的支持与鼓励，给学生以数学学习的自信。让学生在数学学习中获得成就感与快乐，从而激发学生的学习积极性与主动创造性。让学生在连续不断的小学数学学习中，不断产生得到新知的愉悦，在教师的鼓励中获得正向反馈，从而更加投入地进行小学数学的学习，构建起良好的数学知识架构和数学思维。在小学数学中代数与应用题等重难点内容的教学中，教师要注重对每一个学生的引导、关怀与激励。让他们在一次又一次的试错、尝试中，得到成就感和进步感，而非挫败感与自卑。通过细致入微的针对性教学，有计划、有针对地科学构建学生的数学思维，让他们真真正正地成为数学学习的主人。结束语综上所述，培养小学生的数学思维能力，不仅要在课堂上打好基础，更要联系实际生活,学习与运用从来都是相辅相成的。数学教学也不是说用单一的“教”和机械式的练习就可以达到目的，教师更应该通过自己积累的经验，为学生的数学学习和数学思维的培养打开一扇大门。同时，学生家长也要和孩子互动起来，结合实际生活，激发孩子的潜能。课内打好基础，生活中的教育潜移默化。要让培养小学生数学思维成为数学教学和学习的主要内容，在老师和家长甚至是学生的共同努力之下，使得学生的思维能力得到更好的发展，激发学生潜力。参考文献 [1]史勇刚.浅析如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].才智,2020(09):120. [2]黄玲. 小学数学教学中培养学生数学思维的策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:170-172. [3]张兴芳.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].华夏教师,2018(23):14.