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让兴趣引领学生阅读屈丽明

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：屈丽明

[导读] 随着新课程改革标准的不断深入，在当前的小学教育教学过程当中，素质教育被越来越多的教育工作者所重视

湖南省永州市零陵区大庆坪学校屈丽明 425100 摘要：随着新课程改革标准的不断深入，在当前的小学教育教学过程当中，素质教育被越来越多的教育工作者所重视，在小学语文的教学过程当中，我们不光要培养学生基本的语文能力，还要培养学生的阅读能力，在阅读的教学过程当中只有让学生产生阅读兴趣，让兴趣引领学生阅读，才能更好的促进学生学习语文拓展知识面，因此,在语文阅读教学过程当中如何提高学生的兴趣，成为越来越多老师所关注的问题，本文就通过当前小学语文，阅读教学的现状进行分析，提出了在当前语文阅读教学过程当中如何提高学生的学习兴趣的策略。关键词：小学语文；阅读教学；阅读兴趣一、小学语文阅读教学的现状。在当前小学语文阅读的教学过程当中，存在着许多问题，问题之一是当前阅读的语文作品，数量较少，由于不同地区，不同文化和不同条件的差异性，对于语文阅读教学的理念有所不同，在小学语文阅读的教学过程当中，普遍存在着学生所接触到的阅读作品较少，其次，在阅读教学过程当中，老师所采用的阅读教育教学工作的方法，仍然是传统的教学方法，普遍采用老师进行教授，而学生被强行灌输的方式，这种方式对于学生来说非常枯燥乏味，很难调动学生学习的积极性，因此学生对于阅读学习没有兴趣，无法接受，另外，还有一些学生会觉得阅读的内容超出了自己的理解范围，对于阅读文本无法理解，因此会觉得阅读是一个非常困难的事情，从而产生畏难心理和厌倦心理，甚至产生抵触心理，从而语文阅读，更无法吸引学生的学习兴趣了。另外，对于当前的小学生而言，由于应试压力的影响和小升初考试的影响，学生普遍学习负担较重，在课后，也有大量的功课和兴趣班需要参加，一些家长还会在课余时间为学生报课外辅导班或者请家教，甚至让同学们周转于各个补习班和兴趣班之间，大大占用了学生们休息和娱乐的时间，因此，学生们无法保证自己的课余休息时间，更无法保证在课外的阅读时间，因此学生的课外阅读时间不足，对于培养学生学习的积极性，提高学生的阅读兴趣，必然产生着不良的影响，而学生的阅读水平提高更无从谈起，但是对于学生而言，阅读教学是非常有必要性的，它不仅仅关系到学生语文学习的能力，还关系到学生在其他科目上对于知识的理解能力和阅读能力，对于学生的未来发展也有着重要的意义，因此在教学过程当中，我们要重视语文阅读的教学以及培养学生的阅读能力，而对于学生阅读能力的培养的首要任务就是提升学生的阅读兴趣。提升小学生语文阅读学习兴趣的策略和方法。 1、利用课前导入，激发学生的阅读兴趣。俗话说良好的开端是成功的一半，在教学过程当中课堂导入是一堂课是否可以完成良好的关键因素，课前导入对于一堂课来说有着重要的意义和影响，因此在小学语文阅读教学的过程当中，我们要重视课堂导入环节。由于小学生大多处在一个好奇心强烈的年龄，在课堂导入环节，我们可以利用小学生之一性格特点，激发学生的好奇心，让学生对于本节课所要讲述的内容，产生学习的欲望和探索的热情，比如说我们在课堂导入的时候，可以通过提出几个问题进行设问的方式，来带领学生从文章中获取答案，其次我们还可以通过播放一定的视频或者展示一些图片以及播放一些声音的片段，将学生带入到将要阅读的文章当中，另外我们还可以从题目入手，让同学们对题目进行理解和解读，带着学生们对于题目的理解一起阅读文章，发现自己所理解的题目与文章之间的关系等等，通过这些课堂导入的方式有利于增强学生对于课堂内容的探索欲望，提高学生的学习兴趣。

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2、运用情境教学法，提高学生的学习兴趣。情境教学法，顾名思义，是让学生置身于一个情境当中，在当前的素质教育教学过程当中，情境教学法被广泛的应用在各个学科和各个年级当中，情境教学法的种类非常丰富，比如说我们常常见到的游戏情景，生活情景，角色扮演等，都属于情景教学的方法，在教学过程当中，老师可以根据所要教授的内容以及学生的具体情况进行情境教学法的灵活应用，以提高学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣，在当前的教育活动当中，随着互联网技术的不断深入和发展，许多学校都有着多媒体设备，而多媒体设备是一个很好的情境，教学设备，我们可以通过视频，图片，声音等方式将同学们置身于所要阅读的文章当中，比如说当我们在学习关于春天的阅读文本的时候，我们可以为同学们展示森林的春天，城市的春天等等画面,让同学们联系实际生活的春天，再去进行文本阅读，让同学们真正的置身于情境当中，再比如当我们学习有关于国外的阅读文章时，我们可以通过视频播放的方式为同学们真实的展示外国人的生活方式和外国的景色，这种方式也能够让学生真正的置身其中，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。 3、运用培养阅读的方法，提高学生的学习兴趣。当学生能够正确的掌握一定的阅读方法的时候，才能真正的领会阅读文章当中的内涵，对于阅读当中的知识进行吸收。当学生真正理解文章的时候，并不会觉得文章阅读难度高，因此在教学过程当中，我们要培养学生运用阅读的方法进行阅读，比如说在进行文章通读的过程当中，我们可以教会学生如何把握文章的关键点。比如说在进行记叙文阅读的时候，我们要让同学们关照时间，地点，人物事件等方式，在让同学们用自己具体的话，将文章所讲述的内容所描述出来，让同学们真正的理解文章所讲述的内容，最后，再带着一些必要的问题对文章进行精读，这样，学生对于文章理解的深度会自然而然的加深,在这个过程当中，学生也掌握了记叙文如何阅读。在学生后续的写作过程当中，他们也理解了记叙文如何写作，可谓是一举多得。 4、加强课外阅读，激发学生的学习兴趣。语文的学习，不是一蹴而就的，语文阅读的教学也不仅仅依靠课堂的教学内容，而要通过学生在课外进行大量的阅读而积累,因此在教学过程当中我们要帮助学生，由课堂向课堂外延伸，在进行阅读教学的过程当中，我们也要适当的对学生进行知识的拓展，要鼓励学生进行课外的阅读，为同学制定一定的阅读计划，帮助学生选择合适的课外阅读书籍.比如说对于低年级的学生，我们可以推荐一些童话故事，对于年龄稍大的一些学生，我们可以选择一些古典著作或者国外经典著作等等，另外在教学过程当中，我们要重视老师与学生老师与家长之间的沟通。在与学生和家长之间的交流过程当中，我们要提高学生与家长对于阅读的重视。最后在放学活动之外，我们还可以组织一些课外阅读成果展示的活动，比如说，在班级内举办一些读书会或者朗诵会，提高学生们的阅读能力。总而言之，在小学语文的教学过程当中，阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。加强学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，是加强小学语文阅读教学的重要方法，因此在教学过程当中我们要进行教学方法的创新，运用不同的教学方式，提高学生的阅读兴趣，提高语文阅读教学的课堂效率，促进学生的全面发展。参考文献 [1]张世泉.让兴趣引领学生阅读-小学语文阅读教学之我见[J].现代交际，2016，33(11):199-199. [2]陈辉.以兴趣引领学生阅读——以小学语文阅读教学为例[J].高考，2016，21(36):65-68.