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初中英语阅读教学存在的问题及策略探究李国兴

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：李国兴

[导读] 在初中阶段，英语课程占据着重要地位，而英语阅读教学作为英语教学的关键组成部分，也是英语教学的重难点部分，会直接影响到初中生的总体英语水平。

广西柳州市柳城县古砦中学李国兴 545217 摘要：在初中阶段，英语课程占据着重要地位，而英语阅读教学作为英语教学的关键组成部分，也是英语教学的重难点部分，会直接影响到初中生的总体英语水平。若能够有效开展初中英语阅读教学，则有利于提升学生对英语文章的推断以及分析等能力，也有利于拓展学生的英语知识面，切实提高学生的英语阅读水平。所以，对于初中英语教师而言，务必要对有效的英语阅读教学模式进行积极探讨，以期提高初中英语阅读教学的效率与质量。关键词：初中英语；阅读教学；存在的问题；策略引言:阅读在语言学习中起着重要的作用。在整个初中阶段的英语学习中，占有重要的地位,因此初中英语教学要侧重锻炼学生的阅读能力，为之传授正确的阅读技巧和方法。一方面，阅读有助于促进语言知识学习和语言技能发展；另一方面，阅读可以开阔学生视野，使学生理解文化内涵，也能使学生判断价值取向和发展多元文化的思维。发展学生的核心素养。（一）初中英语阅读教学存在的问题 1.1缺乏阅读兴趣初中阶段，学生的心理逐渐成熟，同时也容易产生逆反心理。这一阶段学生对事物缺乏耐心，尤其是在学习上，容易出现厌学现象。英语比较抽象，在小学阶段他们只是接触了基础的英语知识，到了初中则要系统地学习英语。随着英语学习难度的提高，他们自然会学习困难。尤其是英语阅读，通篇都是看不懂的文字，学生很容易厌烦，对英语阅读没有兴趣，阅读教学也难以取得成效。 1.2教学方法传统教学方法主要是指在结合具体课程内容开展教学的过程中，教师仍然沿用“自身为主，学生为辅”的教学模式，且将理论知识，即语法、词汇等阅读课程中的基本元素内容作为重点进行讲解。随后进入阅读课程内容讲解环节。在这种情况下，学生主观上的学习兴趣会由于教学方法的单一性而减弱，不利于学生思维品质的培养。另外，从教师方面来讲，教学方法过于传统，与教师的个人教学能力水平也有一定的相关性。部分教师由于缺乏主观上的学习意识，并且对新的教育教学方法和技能未能够全面、切实地掌握，导致课程教学开展的过程中新的教学模式无法顺利引入、应用在课程教学的过程中，影响教学效果。（二）针对增强英语阅读教学效果的策略 2.1教师帮助学生清除对英语阅读的恐惧感，让学生通过兴趣进行阅读学生对待知识点的时候，兴趣往往能起到决定性的作用,而且初中生对待新鲜的事物能表现出更多的好奇心和学习欲望，教师也可以通过这一点来“做文章”。

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教师针对学生的这一特点，在进行阅读教学时加以利用，就能让学生的学习态度大幅改观，变得积极主动起来，然后自然就愿意跟随教师的步调融入教学中来了，对待阅读也就会更加主动。比如教师就可以通过网络和多媒体的形式，为学生营造良好舒适的阅读环境，制造新鲜感给学生刺激，让学生的阅读从被动变为主动。另外，要想让学生阅读能力增强，阅读变得更加顺畅，英语词汇的储备量和英语语法的了解程度也起到了关键性作用，当学生在阅读时，能够轻松畅快地阅读完文章，找到内在重点后，就能大大增加学生的成功感和愉悦感。教师在教学活动中，进行语法和词汇的讲解时，一定不能只让学生死记硬背，而是要结合着语句等来让学生更清晰地看到，才能有效地带动学生的情绪，让学生融入教学情境中来，让学生对词汇和语法能够做到真正地掌握，并且能够熟练地运用。 2.2营造良好阅读气氛，激发学生阅读兴趣初中生具备一定的英语基础，但是却缺乏英语阅读兴趣。对此教师在教学过程中可结合课堂内容创设英语情境，活跃课堂阅读气氛，从而能激发学生的阅读热情。首先，教师在课前要结合学生所能了解的内容搜集一些辅助素材，并和课堂内容有机地结合起来，然后利用多媒体设施给学生呈现出来，让学生有一种耳目一新的感觉。其次，教师要针对呈现的内容给学生作以简单介绍和讲述，并注意加入一些课堂重点单词，在学生有了大致的了解后，教师再让学生去阅读课文,从而能激发学生的阅读热情。结束语总之，阅读教学即是学生学习英语的重要渠道，通过阅读教学，可以锻炼学生的语言应用能力,也能够丰富学生的经历，拓展其学习视野，达到发展思维、陶冶情操、张扬个性、提升人文素养的目的。在教学中要让学生深入思考和交流运用获得语言综合能力的发展。作为教师，要吃透教材，对教学对象、教学目标进行深入分析，发扬智慧，以此来提升阅读课教学效果。参考文献 [1]郭腊梅,王文华. 浅谈初中英语阅读教学存在的问题及解决策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:363-364. [2]汤新霞. 核心素养下初中英语阅读教学的现状问题及教学策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:132. [3]潘燕秋. 初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[C]. .教育理论研究（第三辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:151.