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在小学语文教学中进行德育渗透的实践探索

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：闫光用

[导读] 小学阶段的教育作为我国教育事业中非常重要的基础部分，一直以来发挥着非常重要的作用。

湖北省襄阳市南漳县九集镇金钟中心小学闫光用 441513 摘要：小学阶段的教育作为我国教育事业中非常重要的基础部分，一直以来发挥着非常重要的作用。语文不仅有很多语言知识，还有着大量的优秀传统文化，将它和德育教育有效结合。可以说，语文是小学德育教育的壁垒，教师必须采用有效的方法，根据语文的特色，让学生的内心得到滋养，提升他们的精神和品德。关键词：小学语文教学；德育渗透引言:我国经济建设的快速发展带动我国人们的生活品质和生活质量的不断提高，对于教育事业的重视与日俱增.随着时代的发展，我们对学生的德育也越来越重视，现在学校在加强对学生知识教育的同时，也更加重视对学生德育的培养，而小学生正是树立德育观念的黄金时期，因此，在小学教育中加强德育教育具有重要意义。一、充分挖掘教材中的德育渗透点近几年，教育部对中小学语文、历史及道德与法治教材进行重新编写，结合学科知识增添了丰富的德育资源，体现了教育部对中小学德育工作的战略部署、对“立德树人”根本任务的高度重视。现阶段的小学语文教材突出“以德育为魂”，因而其中的德育素材更加直观，为语文教学中的德育渗透提供了蓝本。面对教材，教师应主动思考其编写理念与目的，挖掘教材中的德育渗透点，适当调整教学方向，在传授语文知识的同时向学生传递正确的思想与道德精神，促进他们的健康成长与道德发展。挖准教材中的德育渗透点，意味着教师需要仔细地研读教材，在完成常规备课的基础上，深入体会教材中每个单元、每篇课文甚至零碎导语、阅读链接等内容的设置意图，适时摒弃过往经验，清除固化思维，做到“常教常新”;同时回归教材根本，有意识地以“德育为魂”的教材编写理念作为教学指引,站在德育角度充分挖掘并利用教材资源。二、教师以身作则，作为学生学习的榜样学生学校学习过程当中，教师是学生在一天当中接触最多的人,并且教师作为传递学生知识的传播者,学生对于教师的种种行为会更有信服力。同时教师的行为对学生也具有间接影响力，所以教师在教学过程当中需要以身作则，将自己的行为作为提高学生道德素质的关键，明确自己的优秀理念，成为学生的学习榜样，让学生在提高自身道德素质的时候，有自己的学习标准。教师可以通过自己在平时当中的表现让学生认识到什么才是正确的道德素质以及行为准则。小学生的年龄比较小，比较容易模仿身边的人，教师作为学生接触较多的人，对于学生的影响十分大，教师在这个阶段需要重视自己的一言一行，以及自己的行为准则，处事观念，将自己与学生放在同一水平线。从而保证学生能够在小学阶段养成良好的道德素质，为之后学生的道德素质提升做更好的准备。例如，教师在语文教学当中，应该通过亲切和蔼的语言为学生传递语文知识，让学生能够更加清晰地了解语文知识，更深入地去理解语文知识。通过教师在语文教学当中的亲切表现，让学生能够感受到教师尊重学生，从而引导学生学习教师不卑不亢、积极向上的人生态度，引导学生尊重教师，尊重教师的付出。

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教师在下课期间应该多帮助学生，了解学生的学习情况，关注学生在语文学习当中的疑惑，让学生能够感受到教师对于自己的关心，从而影响学生，培养学生乐于助人的好习惯。三、展开语文主题阅读活动，培育小学生积极的思想道德观念从小学语文教学内容来看，包括语文阅读、写作、朗诵等多方面内容，如果语文教师可以将这些内容综合起来进行教学，就可以显著提升小学生的语文学习能力。并且，如果想要培育小学生正确的思想道德观念，将若干教学内容进行组合也是必要的教学方式。所以，教师可以在课堂内展开语文主题阅读活动，按照某个关键词搜集若干语文阅读素材，让学生可以通过阅读这些素材，慢慢地形成某方面的思想品质，这就有利于提升德育教育效果。不过，为了兼顾语文课堂教学，教师可以结合教材课文，既发挥主题阅读的教育效果，同时又提升了课堂教学效果。比如，在教学《青山处处埋忠骨》时，从该篇课文内容来看，主要讲述毛主席在长子牺牲在朝鲜战场后，依然忍痛为国家考虑，表达了作者对毛主席的敬仰之情，也表达毛主席无私奉献、胸怀宽广的高尚品德。那么，教师可以利用多媒体展示与该篇课文情感相似的短文，如《八女投江》、《丰碑》等故事，并且教师可以通过朗读的方式让学生感受故事情感，或者可以下载讲述红色故事的音视频，这就可以让学生感受到别样的课堂学习体验，同时教师可以对学生进行提问“同学们，请问这些故事和课文有什么共同点吗？表达了什么思想情感？”这就会让学生自主地对比故事的思想情感，促使学生可以深切地感受到无私奉献、不怕艰苦的高尚品德，有利于提升小学生的思想道德水准。四、鼓励学生参与班规制定，与班干部协调工作在班级管理工作当中，班主任需要和学生共同展开班规的制定，并且选取班干部，将班规真正的落实下来。班干部需要让那些成绩优异、品德出众的学生担任，他们也是班集体所欢迎和喜爱的。通过班干部，班主任可以更好的了解学生的内心想法，这对于班级管理的顺利进行有着重要作用。五、在实践活动中渗透德育教育作为小学语文教师，在开展课堂教学阶段，要注重理论与实践的结合，可以定期组织小学生开展趣味浓厚、丰富多彩、有吸引力的课外实践活动，这样不仅可以使小学生将课堂所学知识应用到实践中去，而且还可以有效发展学生的个性特长，扩展学生的知识视野，进而达到培养小学生道德品质，提高审美能力的目的。同时，小学语文教师还可以引导和鼓励学生积极参加一些日常和社会文化实践活动中，使他们更好的接受优秀文化熏陶，在提高小学生抵御腐朽文化和落后文化能力水平的同时，还可以在实践活动中，不断提高小学生的道德素养。结语综上所述，根据实际状况可知，当下小学语文教学中，德育教育并未有效融入，学生在学习中也没有得到符合要求的德育思想。因此，教师必须意识到德育对于学生的思想与行为所能带来的重大影响，加强德育教育的重视，保持信心、耐心，引导学生更好的学习与成长。参考文献［1］边金辉.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育［J］.课外语文（下），2019（09）：192-193 ［2］申建军.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育［J］.语文课内外，2019（07）：226 ［3］胡文香.试论如何在小学语文教学中渗透德育教育［J］.科学中国人，2017（2X）