传承民族传统体育,促进校园体育文化建设--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

传承民族传统体育,促进校园体育文化建设

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：肖树生陈荣伟

[导读] 随着时间的流失、历史的沉淀，当前我国民间传统体育已经成为集娱乐性、教育性、传承性于一体的体育“文化”。

云南省弥勒市第三中学肖树生陈荣伟 652300 摘要：随着时间的流失、历史的沉淀，当前我国民间传统体育已经成为集娱乐性、教育性、传承性于一体的体育“文化”。在西方文化逐步影响中学生的认知背景下，教师通过初中体育教学活动中，传承我国民族传统体育，也有利于帮助初中生形成正确的人生观、价值观和世界观，进而全面提高学生的体育核心素养。关键词：传承；民族传统体育；校园体育；文化建设引言：在全球化背景下，传承传统文化、促进文明发展，是当前教育领域工作的重点内容之一。在初中体育教学活动中，教师注重运用民族传统体育，来促进校园文化传承，帮助初中生建立体育传承意识和参与意识，一方面，有利于民族传统体育传承和发展；另一方面，有利于培养学生的民族自豪感和国家情怀。一、民族传统体育与校园文化传承的重要性（一）有利于体现真善美统一思想民族传统体育项目具有丰富的人文精神、地域文化、民族情感，注重突出人本教育的思想,主要倡导体育与文化有效结合，帮助学生培养民族意识和文化意识，进而有利于提高中学生的民族情怀。民族传统体育与校园文化有效结合，注重初中生的个性发展、人权体现、身心健康。特别是在初中体育课堂上，通过开展民族体育，有利于促进真善美思想的统一，有利于校园文化的普及和发展。（二）有利于体现体育课程科学性民族传统体育具有历史性和传统性特点，是由历代中华儿女运用智慧、经历时间而保护和传承下来的，其中很有丰富的历史情怀，且种类众多、结构紧密，具有观赏性和竞技性特点；民族传统体育项目具有重要的推敲价值，在项目类型、具体动作、技术要求、体育风格等方面有很强的价值性，而且还不居于时间、空间、器材等客观因素的限制，将其有效运用，可以促使中学生体育技能有效锻炼、体育意识充分培养、体育情感全面深化，有效突出传统体育课程科学性特点。二、民族传统体育与校园文化传承的策略（一）丰富校园文化生活，强化体育训练程度在实验教学活动中可以知道，丰富的校园文化生活，既有利于帮助学生减压增能；又有利于培养学生核心素养。特别是在初中体育教学活动中，通过丰富校园文化生活，来设置体育训练内容，将民族传统体育项目作为校园文化生活的重要内容，可以帮助学生在潜移默化中，一边提高民族体育技能；一边开展校园文化生活，有效促使学生全面发展、科学发展。民族传统体育需要学生具有民族认知和体育意识，因此，在体育课堂上，教师要注重这些方面的教学，让学生拥有传承意识和能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如：在体育课堂上，融入“武术”这项民族传统体育项目，既可以有效发挥传统文化、促进学生科学继承:又可以科学发扬校园文化，彰显时代背景。根据中学生的爱好，教师将“武术”教学活动在体育课堂上开展，让学生在学习活动中，既感受到民族文化的特点；又能继承和发扬传统体育的精髓，促使学生科学建立民族意识、强化校园文化内涵，全面提高学生核心素养。（二）举办民族体育活动，促进校园文化传承对于中学生来说，不同程度、不同强度的体育训练，既是提高自身体育技能；又是对民族文化的传承。为了更好地帮助学生提高民族文化意识、增强传统体育竞技能力，弘扬校园文化传承，学校方面科学组织开展校园民族传统体育运动会，来夯实和提升学生的民族传统体育学习意识、校园文化传承发展；为打造优质、高效、多元的校园体育运动会打下坚实基础。在我国不同层次的中学运动会中，体育运动项目多是以田径赛、各类球赛等为运动会的重要竞技项目:而专门的民族传统体育项目少之又少，这不利于提高学生的民族传统体育认知、增强校园文化传承能力，因此，作为初中体育教师来说，要充分发挥自身的主导作用，帮助学生建立体育意识和能力，充分发挥学生的主体地位，促使学生在学习过程中，强化认知、增强能力，为丰富初中校园体育活动做出自己的贡献。（三）促进校园体育文化建设，拓展民族传统文化在具体操作过程中，教师要加大民族传统体育的宣传工作，让中学生认识到民族传统体育的乐趣和价值，帮助学生建立民族体育情感，激发体育参与热情。并在校园体育文化建设过程中，要充分考虑学生的思维、动向等因素，进而保障校园文化建设与民族传统体育在学生心目中根深蒂固，进而促使传承和发展的过程更高效、更科学。教师要注重体育文化的内涵和精髓，并有效结合传统文化、民俗、时令等内容，在校园中高效开展体育文化活动，帮助学生以“兴趣”为核心，深入探究和传承民族体育文化，促进校园文化建设，让初中体育课程活跃起来、发展起来，全面提高初中生的体育核心素养。例如：在初中体育运动会中，开设：赛马、搏克、射箭、龙舟赛、布鲁、摔跤、武术、毽球等等体育项目，促使初中体育运动会实现多元性和开放性，有效提高中学生的民族传统体育能力。结语：总之，民族传统体育项目包含甚广、内容丰富，需要初中体育教师深入探究、科学分析，将其引入到体育课堂教学中，一方面，有利于丰富体育课堂教学内容；一方面，有利于拓展校园文化建设工作。参考文献： [1]陆永宽，中国民族传统体育文化在全球化背景下的传承、发展与创新策略[J].当代体育科技，2012. [2]杨海明.民族传统体育（本科）专业人才培养模式的现状与发展对策研究[D].首都体育学院学位论文，2007（6）.