关于民族贫困地区班主任工作特殊性思考--中国期刊网

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关于民族贫困地区班主任工作特殊性思考

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：向文富

[导读] 随着社会的发展与时代的变革，社会各界对于教育领域的综合性发展越发关注和重视，在这样的前提下缩小城乡教育差距，实行教育扶贫已经成为国家的一大重要实施政策。

广西百色市隆林各族自治县德峨镇初级中学向文富 533405 摘要：随着社会的发展与时代的变革，社会各界对于教育领域的综合性发展越发关注和重视,在这样的前提下缩小城乡教育差距，实行教育扶贫已经成为国家的一大重要实施政策。对于一些贫困地区的学生，国家和社会各界人士都在通过自己的努力来给予其帮助，在教育扶贫的路上不断前行，努力提升贫困地区学生的教育质量。基于此，本文针对民族贫困地区班主任工作的特殊性进行思考。关键词：少数民族；贫困地区；班主任工作；特殊性引言：我国是一个由多民族共同组成的国家，少数民族的数量也有很多，但是大多数少数民族都生存在比较贫困的地区，针对这些民族贫困地区的学生教育问题更要加强关注和重视，这就给班主任和各科教师的工作质量和其自身的专业能力、业务水平等提出了更高的要求。作为一名民族贫困地区的班主任，其在履行好自身班主任教育与管理职责的基础上，还要有一些特殊性的工作需要去完成，要多给予民族贫困地区的学生一些关爱，让其能够不受条件的限制，学习到更多的文化知识，培养其健康积极的心态，树立其良好的价值观念，这是每一名民族贫困地区班主任的工作职责。 1、班主任要提高自身素养，全面了解学生民族贫困地区班主任在工作中一定要提升自己的道德情操和专业素养，要以真情实感对待学生,让学生感受到信任和安全，以此让学生能够听从班主任的教育和管理。民族贫困地区的孩子内心都比较敏感脆弱，因此需要外界给予更大的关怀和肯定，班主任作为和孩子在一起时间最长的群体之一，一定要真诚耐心的去与学生沟通交流，关注其在学习和生活中的困难，并且帮助其解决，让学生能够开心学习，快乐成长。虽然在贫困地区，但是也要保障每一名学生受教育的权利。班主任要通过自己的言语和行为去感染学生，将一些积极正能量的态度和观念渗透给学生，让学生能够身心健康的成长。民族贫困地区班主任要有奉献精神才能做好自己的工作。另一方面，班主任要全面了解学生，这是班主任开展工作的前提条件。所谓全面了解，既包括学生的家庭状况以及学生的学习能力、成长条件等，也包括班主任对学生未来的期许以及个性化发展的方向。对于民族贫困地区的班主任来说，其在担当教师的角色之后更要担当一名父母的职责，将每一名学生看作自己的孩子一样去了解和对待，就能够很好地开展工作。

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2、建立健全班级制度，创造健康的班级氛围民族贫困地区班主任在工作中一定要建立健全完善的班级管理制度，以严格的规范、具体的内容要求每一名学生，这样可以做到一视同仁，奖罚分明，无论任何学生犯错时都会得到惩罚，有优秀表现时都会得到奖励，这样可以让学生感受到班主任工作的公平、公正、公开，从而对班主任更加尊重和信任，也能够更加约束学生的思想和行为，用规则和制度来引导其向正确的道路发展前进。而且通过建立健全班级管理制度可以创造良好的班级氛围，每一名学生都会将自己当做班级的主人，树立学生的主人翁意识，就能够让其积极主动认真地参与到每一项班级活动中来，增强班级凝聚力，这对于培养学生积极健康的心理也有重要的作用。而想要达到这种教学目标，除却建立健全管理制度之外，班主任也要尊重学生的想法和建议，不能专制独行。遇到一些事情的时候，鼓励学生通过自主思考与合作互动来完成工作，解决困难，逐渐形成一种积极向上、团结进取的班级氛围，用环境来影响学生是对学生成长中最重要的帮助。 3、开展多样活动，促进学生个性化发展民族贫困地区班主任在工作中要认识到每一名学生都是一个独立的个体，其由于成长环境、知识基础、认知能力等方面的不同，在兴趣和能力等方面就会存在一定的差异性。班主任在培养学生的过程中，在日常的教育和管理中要组织多样化的活动，要让这些活动尽量满足每一名学生的性格特征和成长需要，让每一名学生的个性都能在活动中得到发展。班主任可以通过开展主题班会、定期交流会等活动，增加与学生之间的了解，也能通过这些活动让不同民族的学生之间进行文化的交流，了解其他民族的文化特征。这不仅能够有效加强学生之间的凝聚力，而且可以让学生对于博大精深的中华传统民族文化产生更为全面的了解。与此同时，在学生活动过程中，班主任一定要注意观察学生的表现，记录学生的一些优势和问题之处，在活动结束后给予学生针对性的评价，让其能够正确认识自己的长处和问题，并且帮助学生进行自我反省和自我突破，推动学生更加健康全面的发展，对学生的终身教育起到重要的帮助。结束语：综上所述，随着当前社会的发展与时代的变革，民族贫困地区班主任在工作上要承担更大的责任，完成的工作任务也会更加困难。因此，班主任要从身心健康、学习生活等各个方面全面关注学生，让学生能感受到温暖和尊重，让学生的生活少一些烦恼和忧虑，这对于我国教育改革、教育扶贫的有效发展能够起到重大的推动意义。参考文献： [1]师栗戈. 民族贫困地区班主任工作特殊性思考[J]. 中国科教创新导刊, 2015, 000(009):216-216. [2]蒋远鸾. 关于少数民族班主任工作的几点思考[J]. 伊犁师范学院学报, 2017.