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浅析小学数学教学中数学思想的渗透和运用策略

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：徐丽华

[导读] 小学数学的讲解离不开数学思想的指引和渗透。

湖北省恩施市硒都民族实验小学徐丽华 445000 摘要：小学数学的讲解离不开数学思想的指引和渗透.现代教育对于小学数学教学的要求不再局限于数学思想指导教师进行授课，而是让学生也开始学习数学思想，从而逐渐养成良好的数学思维习惯。基于此，本文章对小学数学教学中数学思想的渗透和运用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学数学；数学思想；渗透；运用；策略引言:数学思想方法作为知识中的精华，在帮助学生分析问题方面有着积极作用。在以促进学生全面发展为导向的新课改环境下,教师应合理、科学地渗透数学思想方法，这可以使学生充分感受到数学知识的魅力，促进学生逻辑思维能力提升。一、数学思想的简单概述数学思想是现实世界之中的数量关系以及空间形式体现在人的意识当中，并经过一系列思维活动而生成的结果。数学思想是对数学事实和数学理论进行归纳概括之后，得到的本质层面上的认识。小学阶段引导学生掌握的数学思想属于基本数学思想，在学生的基础数学学习阶段发挥着重要的奠基和指导作用，同时可以引导学生进行数学思想的归纳研究，促使学生有效把握传统与现代数学思想的基础内涵。数学思想是伴随着历史和时间发展而不断向前发展的，指导学生积极学习并把握数学思想，将会让学生的数学能力获得大的飞跃，而且毋庸置疑，掌握了数学思想，实际上就是掌握到了数学的精髓。正确把握数学思想的内涵以及内容对于小学数学教育优化改革来说有着至关重要的意义，教师既要让学生认识到数学思想是数学精髓，又要鼓励学生灵活运用掌握的数学思想，解决实际问题，辅助抽象内容的理解和掌握。二、小学数学教学中数学思想的渗透和运用的有效策略（一）深入分析教材，挖掘教材中的数学思想布鲁姆的教学观告诉人们，教材是教师教学的抓手，是学生学习的依据。数学教材是数学学习的基础，然而在教材的内容中，并不直接表现出数学思想方法，这就需要从两个方面进行数学思想的教学。首先要在教材的编写上加以革新，在教材内容中重点突出数学思想，其次就是教师要深入挖掘教材的思想内涵，引导学生在学习教材的过程中,体会到其中蕴含的数学思想方法。教师应当充分把握教材规定的教学任务，把握好每一单元、每一章节的教学重点，先从传授知识出发，逐步揭示知识中蕴含的思想方法，这样才能提高学生的学习质量，初步形成数学思维体系。（二）课后做好巩固，渗透数学思想数学思想方式就像一个工具一样，多去应用就会越发的熟练和灵活。

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所以，老师不可以只让学生去认识这个思想方式，更为主要的是让其能够整体掌握，运用起来更加轻车熟路，老师在进行课堂教学时给学生讲述的数学思想方式只是让学生去认识思想方式，学生对于其实际的运用还没有真正地理解，其中表现为很多问题的疑惑。立足于此，老师务必要强化学生对于数学思想方式的掌握程度。像是老师能够在课后安排作业时，挑选部分和课堂教学渗入的思想方式有关的练习题，使学生可以巩固运用，慢慢在大脑中产生相应的思维方式。学生唯有对于数学思想方式的运用更加熟练，才可以确保数学思想方式在学生未来的学习中起到应有的作用。（三）绘制思维导图，有效应用数学思维数学学习需要强大的思维性，在进行小学数学教学时，教师所要做的便是对学生们的数学思维与数学思想进行教学，在指导学生们解决数学问题时，教师们可以通过思维导视图的应用来灌输学生们解题的思路，长久下来，学生们在遇到数学问题时会下意识地应用数学思维来解题，对于学生们良好的数学习惯的培养有着极为重要的意义。（四）讲解数学概念时渗透数学思想方法数学概念在数学知识体系中是最基本的一项内容，具有较强的概括性、抽象性，很多学生在学习时死记硬背，这种学习方式让很多学生只是记住概念但是并不理解概念，在分析一些灵活的判断题、填空题时很容易出错。为了增强学生的学习实效性，确保学生对概念的掌握是建立在深入理解的基础上，教师可以在给学生分析的时候使用合适的数学思想方法。（五）独立解决问题，引导学生运用数学思想数学教学中让学生掌握数学思想方法的目的，是要让学生能够加以运用，解决各种各样的数学问题。在不同的年龄段，学生的学习能力、知识储备等都有所不同，教师应当根据学生的实际情况，选择不同的侧重点，进行不同程度的思想方法渗透，体现出由浅至深、从简单到复杂的过程，让学生逐步形成系统性的数学思维，从而更好地运用数学思维去解决问题。例如，在学习“比一比”时，教师就要对学生传授“比”的概念，从小兔子拔青菜、猴子摘香蕉的情境，让学生从生动、形象的角度来理解“谁与谁同样多”“谁比谁多”的含义，使学生初步形成“比大小”的思想。结束语将数学思想方法渗入小学数学的课堂中不仅仅是新课改的教学需求，更是与现代教学理念不谋而合的一种新型高效的教学理念，学生们的学习兴趣在这样的课堂环境中得到不断地提升，学生们学得开心，教师们的教学也更为轻松，学习效果与教学效率的提升也就是一件自然而然的结果了。因此，教师在教学时便需要不断地对教学方法进行改善，以期能够与时代同步，教育出更为优秀的学生。参考文献 [1]韩未明.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].中华少年,2019(36):54+57. [2]王晓丽.论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].课程教育研究,2019(52):174-175. [3]安泽文,秦忠英.在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].课程教育研究,2019(49):147-148.