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高中政治课堂议题式教学分析

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：瞿忠柳

[导读] 议题式教学方式在我国高中教育教学中受到广泛关注，议题式教学能够提高高中学生的社会参与能力，也是提高政治教学效率的重要途径。

云南省保山市腾冲市文星中学瞿忠柳 679100 摘要：议题式教学方式在我国高中教育教学中受到广泛关注，议题式教学能够提高高中学生的社会参与能力，也是提高政治教学效率的重要途径。在《2017版普通高中思想政治课程标准》中着重强调培养学生社会理解和社会参与能力非常重要，引导学生对关于社会有热度的问题进行思考与讨论，有效的发展学生政治素养，致力于提高学生的真实生活与未来长远的发展。在未来高中政治课堂教学中正确合理的将议题式教学方式带入其中在一定程度上提高了学生自主学习能力，思维能力与决策能力。所以教师在教学实践中要充分掌握议题式教学方式实现真正的立德树人。关键词：高中政治课堂议题式教学引言:《普通高中思想政治课程标准》指出，思想政治教学要增强学生的社会理解和参与能力,着眼于学生的真实生活与长远发展，议题式教学通过引入议题调动学生参与到课堂活动中，通过让学生思考议题，在自由、平等、民主的氛围下运用已有的知识体系，发表自己的看法，学生热烈讨论，不纠结于对错，是一种凸显学生学习主体性地位，凸显教师引导性作用的教学方式，也是提高学生学习能力的教学方式。积极开展议题式教学，创新高中思想政治教学，是当前践行新课程改革理念的体现。一、设置合理的议题大家都知道，虽然高中思想政治课的知识具有较强的理论性，但是其能够在日常生活中得到非常广泛的应用。教师在课堂上设置议题的时候，需要注意两点：首先是议题需要以理论知识作为基础，采用议题式教学的目的就是便于学生理解课堂上的一些知识点，使课堂的教学效率得到提升。比如，教师在讲解“经济全球化与对外开放”相关知识的时候，议题的选择可以为“中国能不能不参与国际竞争与合作”等等，教师要根据课本的内容确定议题，将学生的注意力吸引在对外开放上面，避免学生的思维过于发散。议题需要贴近生活，将课程知识与实际生活结合在一起。教师要确保议题具备逻辑性，并尽量将现实生活中的事情引入到课程内容当中，这也体现了思想政治的实用性特点。又如，教师在讲解经济全球化知识的时候，提出了“经济全球化给中国带来了什么影响？（利和弊）”这个议题。那么，教师可以先带领学生了解经济合作与发展给大家生活的地区带来了哪些影响，进而再针对议题进行讨论。只有把理论与生活实际结合在一起，思想政治课的意义才能够得到体现。教师在设置议题的时候需要注意到这一点。再如，教师可以让学生思考，本地区的经济发展使大家的家庭生活发生了怎样的变化，从而引发学生全新的思考。远离实际生活的议题没有办法推动课程内容的发展，如果教师所选择的议题过于深入，或者是和实际生活没有一点联系，那么就会给学生带来一定的负担，甚至还会导致学生产生一些比较负面的情绪。

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二、教师引导、指导学生进行议题研讨高中政治议题式教学的课堂上，教师应加强对学生的引导与指导，将全体学生以小组为单位,对议题不断进行研究与探讨，教师在引导学生积极参与讨论过程中也应参与到热烈的议题讨论中来，对学生进行指导与引导，更好的将议题式教学应用到高中政治课堂的教学中来，发挥出最大的作用。首先，教师要指导学生如何收集和运用资料的方法。在政治课堂教学前，教师要提前做好课前准备工作，除了准备教案与情境设计外，还要着重考虑学生搜集与课堂将要讨论的议题资料的搜索途径，引导学生在课前利用课余时间提前对即将讨论的议题进行资料搜集。例如议题“个体经济的生存状况”，教师就可以引导学生可以通过互联网查阅搜集关于议题相关资料，充分了解我国当下个体经济的发展状态，或是对周边小型个体范围进行走访调查，掌握相关资料，然后准备充足后在课堂上正式进行议题式教学的讨论，教师也要参与到其中,对学生整合的议题相关材料对其进行具体指导与汇总，帮助学生找到他们自己收集到的材料与课本上知识的联系，加强学习效率，提高小组间对议题以及资料的研讨效果，共同提高高中政治课堂议题式教学的教学质量。三、创设真实的议题情景真实的议题情景不是简单地事例堆积，而是需要考察所选取的情景素材是否符合教学需要，要结合所学的知识章节进行考察，符合政治学科的价值要求。首先，教师在课堂中所选取的议题必须要能够被学生所理解，要符合高中学生这一学段学生的认知水准，即能够激起学生的学习兴趣，还要能够拓宽学生的知识范围，引发学生对更深层次知识的思考。其次，不管是对所选情景在现实层面的考察还是在逻辑层面的考察，其标准都必须符合教学要求，需要在课堂中产生真实的效果，让学生能够真切地感受到议题所带来的价值，从而更好地体现本学科的价值。例如在讲解“正确的消费观”相关课题时，教师可以利用多媒体设备呈现出一个模拟的“朋友圈”，这个朋友圈所呈现的内容是现在大部分高中生都会遇到的也会感到困惑的问题，即从高中生的低落情绪认识正确的消费观念。现在很多高中生都有攀比心理，看到身边的同学都有智能手机或者是同学们都穿着耐克等大牌球鞋，非要让父母给自己买这些能够攀比的东西，但是在学习上却不够用心，也很少购买学习有关的东西。这个朋友圈里展示的内容是正向的吗?作为一个高中生，应该如何树立正确的消费观念?从这样的朋友圈出发，讨论学生们日常生活中会遇到的问题，让学生据此发表意见，能够将课本和实际生活很好地结合起来，也能够达到从课本知识出发，学以致用的目的。结束语将议题式教学方式引入高中政治课堂中非常重要，并且在高中政治课堂教学过程中，议题式教学的应用也非常广泛，需要注意的是，教师要着重对议题式教学实践方式进行进一步的研究与分析，要在课堂教学中最大化的发挥出议题式教学的作用，将议题式教学模式深化，以学生的学习效果作为一切衡量教学方式的标准，着重培养高中学生的政治素养，真正实现“立德树人”基本目标，为高中政治教学的发展奠定基础。参考文献 [1]李军.刍议高中政治课堂中的议题式教学[J].教学管理与教育研究,2019(22):66-67. [2]张家如.高中政治议题式活动课堂实践路径探寻[J].教学与管理,2019(31):63-66. [3]杨荔航.高中政治议题式教学探究[J].高考,2019(35):84.