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构建小学数学高效课堂的研究

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：徐水琴

[导读] 积极构建高效课堂已经成为数学教师提升教学质量和培养学生数学综合素养的基础，数学教师要进一步树立高效教学的意识，重视构建高效课堂的工作。

云南省曲靖市宣威市乐丰乡乐丰完小徐水琴 655423 摘要：积极构建高效课堂已经成为数学教师提升教学质量和培养学生数学综合素养的基础，数学教师要进一步树立高效教学的意识，重视构建高效课堂的工作。基于此，本人对构建小学数学高效课堂进行以下研究，以供参考。关键词：小学数学；高效课堂；数学教学在传统小学教学中，教师的教学模式一般采用满堂灌的方法，将理论知识灌输给学生。这样的教学模式，虽然加快了知识的传输速度，但是却没有考虑到学生个人的思想情感以及对知识的理解程度，学生的学习较为被动，对知识的理解也较为片面，因而导致小学数学课堂教学效率低下。一、构建小学数学高效课堂的意义积极构建高效的数学课堂教学具有重要的价值。第一，提高教学效率。通过构建高效课堂，可以让数学教师对课堂教学的各个环节、各个模块进行梳理，并积极地查找数学课堂教学中存在的问题。第二，培养学科素养。通过构建高效课堂，可以引导数学教师在教学中进一步贯彻和落实素质教育理念。第三，提高数学教师能力。通过构建高效课堂，数学教师可以不断地学习专业化的教学理论，并积极地开展有效教学的研究。二、小学数学教学现状随着新教学改革的不断深入，虽然大部分教师已经认识到了教学改革的重要性，但在具体的教学活动中仍然受到传统教学思维的影响，以传统的灌输式教学为主。传统的教学方法缺乏对于学生学习兴趣和学习主观思维的发掘与培养，使学生在学习中只能被动地接受教师所传输的知识，久而久之，就降低了学生的学习兴趣，造成学生学习成果不明显,教学效率也自然无法提高。同时，由于当前对学生学习成绩的考核方式以试卷考试为主，这就导致教师在课堂教学环节中会自然偏重于对学生考试能力的培养，新教学改革的素质化教育并未得到落实，教学理念和思想观念仍然停留在传统教学中，这也对课堂教学效率产生了一定的负面影响。并且，由于教学方法不得当，无法有效利用教学资源，导致课堂教学工作的开展出现了一系列的问题。教师是学生学习的引导者，只有科学合理地利用数学课堂教学，具有高效的执行能力，才能保证数学课堂教学的质量。三、构建小学数学高效课堂的对策（一）合理运用信息技术是依托目前，数学课堂信息化的教学水平在不断提升，有效地优化了小学数学课堂教学，数学教师要充分理解信息技术的优势，并在具体的信息化教学实践中合理地发挥信息技术的优势。例如，在学习“小数除法”的内容时，一方面，数学教师可以使用思维导图对该节课的知识框架进行展示。另一方面，数学教师可以借助信息技术为学生构建线上的学习空间。

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比如，可以申请微信公众号，并将各种学习资源放置在该空间上，引导学生在线对这些资源进行学习，还可以在线进行习题练习，有助于改善学生的数学学习体验，提高学生的学习效率。（二）训练学生的数学思维小学生抽象思维能力较弱，数学是一门逻辑性很强的学科，培养学生的抽象思维，让学生灵活运用学习的知识，扩展创新内容十分必要。学生的心理成长中，直观形象是第一阶段，而抽象思维则是从直观思维逐渐过渡的。教师要把抽象难以理解的课本知识，直观地展现在学生面前，帮助学生进行理解，再把直观展现在眼前的东西抽象总结成为规律原理。例如,在讲稳定性时，“三角形的稳定性最强”这一点，学生很难理解其原因，教师可以用木条制作一个三角形和一个正方形，让学生上台拉一拉两个形状的物体。学生会发现正方形很容易被拉拽成菱形，但是三角形却十分牢固。学生通过直观的体验感受到这句话的真实性，理解了这句话。很多时候，教师把抽象问题直观操作，可以帮助学生更好地理解抽象性，实现从抽象到直观再到本质的认知过程。（三）创设良好的学习环境，拉近师生关系在传统小学教学中，学生与教师的关系往往是上下级的关系，加之教师的课堂教学一般较为严格，对于学生的评价也以批评为主，这就导致学生对教师产生一种畏惧心理，学生即便在学习过程中遇到了自己无法解答的难题，也不愿意问教师，导致学生的问题积累越来越多，最终出现了厌学的心理。鉴于此，教师在教学活动中，要采取有效的教学方法，创设良好的教学环境，拉近师生关系，让学生摆脱对教师的畏惧情绪。只有这样，才能使学生喜欢上教师，喜欢上数学教学。拉近师生关系的最有效途径是展开良好的师生互动，而课堂提问就成为最容易展开的师生互动方式。教师可以根据数学教学的特点，创设问题情境，设置悬念，让学生对数学知识产生强烈的求知欲望；随后教师再通过课堂提问与学生在课堂中展开充分的讨论，引导学生找到关键的学习方法，有效提高学生的学习效率。当然，教师在与学生互动时，应当充分发挥学生爱玩好动的天性，从教材中提炼出一些趣味性的问题，让学生积极地与教师展开互动讨论，这样，教师就可以在与学生互动环节中，用生动活泼的语言引导学生进行更加全面开放的思考。结束语综上所述，构建小学数学高效课堂应当激发学生数学学习兴趣，重视过程教学，通过过程培养学生的数学学习能力，让学生养成良好的数学学习习惯，注重课前预习和课后复习。引导学生喜欢数学，提升个人魅力、数学魅力和课堂魅力，实现学生的主动学习，从而提高课堂教学效率。参考文献 [1]邱美.小学数学高效课堂构建方法[J].课程教育研究,2019(52):176-177. [2]石翠琴.试论如何构建小学数学高效课堂[J].课程教育研究,2019(51):135-136. [3]高平.如何践行新课程理念,构建小学数学高效课堂[J].新课程(中),2019(12):145.