浅谈发掘积累素材，培养农村学生写作能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈发掘积累素材，培养农村学生写作能力

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：王文军

[导读] 偏远的农村学校里，学生写作能力差，怕写作文是比较普遍的现象。

陕西省西乡县隆基中学王文军 723500 偏远的农村学校里，学生写作能力差，怕写作文是比较普遍的现象。究其原因，主要是学生社会阅历浅，缺乏生活感悟和阅读积累；其次是写作课上老师对审题立意与选材构思方面指导不够，学生作文时无事可写、无情可抒、无章可寻，就胡编一个悲情故事，乱造几个虚假情节。把好端端地父母写成离异，以突出自己缺少关爱；把原本体格健全的主人公写成残疾,以表现“身残志坚”。写母爱就写母亲雨夜送自己去医院；写老师就是深夜备课，严格要求，关心成绩.关键情节只笼统叙述而不细节描写，作文内容平淡庸常缺乏感染力。那么怎样培养并提高农村学生的写作能力呢？ 1、培养学生发现并积累素材的习惯。写作就是写生活。作文就是把自己的见闻经历和生活感悟用书面语言表达出来的过程，简言之就是记自己的事，说心里的话，抒真实的情。生活就是写作的源泉，我们身边处处有素材，而观察是学生积累作文素材的基础和前提.培养学生的观察能力，养成善于观察的习惯，是积累写作素才、培养写作能力的重要途径。老师要引导学生关注身边新鲜有趣的事，了解事件的起因、关注事态的发展，体会其中的乐趣，获得感悟和启迪，养成积累素材的习惯。“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”讲的就是这个道理。 2、发挥教材作用，指导积累方法，进行写作训练。学习朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等课文时，要求学生欣赏家乡美丽景色、游览家乡风景胜地后,学习课文选材手法,记写家乡美景，抒发对家乡的赞美之情。通过游览和习作，丰富学生生活，增强了热爱家乡的感情.我班学生写出了《家乡的茶园》《再游樱桃沟，再见樱桃红》的优秀习作。学习魏巍《我的老师》和鲁迅《藤野先生》后，要求学生回忆学校生活,记写一位有故事又印象深刻的老师.通过一两件具体真实、典型感人的故事，表现老师特点品格，表达对老师和校园生活的真情实感。学张之路《羚羊木雕》时，建议学生回忆跟同学的交往经历和情感故事进行习作，感受友情的珍贵，积累友情素材。学生以班级真人真事为素材，写的作文《我的黑人同桌》真切感人。学习朱自清的《背影》李森祥的《台阶》朱德的《回忆我的母亲》时，提倡学生发掘家庭亲人间的感人故事，感受亲情，积累家庭素材。我班姚琼群同学作文《我的外婆》内容真实感人，描写生动形象，表现了一个农村老太婆对外孙女朴实而又别样的爱。学习鲁迅的《阿长与山海经》，杨绛的《老王》时，要求学生关注勤劳淳朴、善良无私的普通劳动者，从社会角度积累素材，通过人物细节描写，表现他们的生活与情感追求，培养学生关爱弱者意识。学习法布尔的《绿色蝈蝈》、老舍的《猫》后，倡导学生豢养宠物，观察昆虫、飞禽、走兽等动物，了解它们的生活习性并作文，积累了素材增长了知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这样长期坚持，学生就会养成观察事物、感受生活、积累素材的习惯，为培养学生作文能力奠定基础。 3、以人物、景物为主，指导方法，专题训练。学生不善于观察事物，感悟生活，就写不出生动感人的作文。有老师进行方法指导，能收到更好的效果。我曾经指导学生观察人物，告诉学生从外表（性别、年龄、身材、服饰、姿态、面容、眼神、心理）,动作（做事过程、习惯动作、特定动作），语言（内容、语调、语速、表情、神态）细致观察，揣摩其内心思想（喜悦激动、痛苦愤怒、哀伤愧疚、矛盾不安）等方面练习对人物进行描写。先通过单项观察，再进行综合描写；先对单个人物观察，再对群体人物进行描写。还可以观察不同时节的日月云彩、山川景致、风霜雨雪、飞禽走兽的情态，同一植物不同时节的花叶姿态色彩变化规律进行描写。一段时间的练习后，学生写出的作文内容明显的具体生动了。 4、在广泛的阅读中素材积累。除了在生活中积累素材，还可以通过阅读积累素材。中外名著、报刊杂志、广播电视、网络自媒体，都可以拓宽眼界、丰富知识，充分积累写作素材。“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。课堂上要引导学生多读、多背，精彩语段多摘抄，课外要学生多读好书，一本书就是一个世界。学生通过广泛阅读，素材丰富了，感悟加深了。也可以分专题积累，如人间真情类、动物世界类、理想励志类、科技博览类??????进行读、摘、谈、写定期交流。古人说写文章要引经据典,这里的“经”与“典”就包括经典作品中的经典素材。读书是培养作文能力的又一重要途径。 5、积极参加社会活动，广泛发掘乡土生活素材。 “生活天地有多广阔，写作素材就有多丰富”。鼓励学生在学校多参加文艺、体育、科技等社团活动，节假日多参加社区活动,提倡家庭旅游。学生真实的生活经历，深刻的见闻体验都是作文素材。我们西乡山清水秀、人杰地灵，物产丰富、民风淳朴，乡土文化内容丰富多彩，风景名胜比比皆是，山有秦岭大巴，河有汉江牧马，还有樱桃沟，湿地公园。我们家乡物产丰富，茶叶变蛋牛肉干、樱桃大米油菜籽，绿色食品远近驰名。非物质文化遗产丰富多样，除夕端午中秋节、娶亲嫁女人人欢，宾客满堂家家乐。任何一次经历都是独具特色的乡土生活素材，都可以变成一篇篇优秀作文。有了从丰富的生活和深刻的感受中积累到的素材，有了老师的写作方法指导，再加上学生持之以恒的勤奋练笔，一定能提高农村学生作文能力，突破农村学生作文难关。 2020.9