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初中语文教学中培养学生创新能力的策略探究

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：刘勇

[导读] 对于处于初中阶段的学生来讲其由于自身年龄段的限制使得自身在学习语文知识的过程中不能够有较强的思维能力，但是初中的语文又是一门思维与语言相互结合的学科，所以教师只有在教学过程中注重学生思维能力的提升，才能够使得学生在语文知识学习时能够充分发挥自身的主观能动性，进而实现整个语文课堂知识教学的高效性。

卡哈洛九年一贯制学校刘勇 616569 摘要：对于处于初中阶段的学生来讲其由于自身年龄段的限制使得自身在学习语文知识的过程中不能够有较强的思维能力，但是初中的语文又是一门思维与语言相互结合的学科，所以教师只有在教学过程中注重学生思维能力的提升，才能够使得学生在语文知识学习时能够充分发挥自身的主观能动性，进而实现整个语文课堂知识教学的高效性。就目前初中语文教学中强化学生思维能力的现状来看出现了忽视学生思维能力培养以及思维培养能力有待提升的教学现象，这些情况的出现严重限制了学生思维能力的提升。因此教师需要及时的探寻有效解决方式，不断培养和强化学生的思维能力。关键词：初中语文；创新能力；培养策略引言:初中阶段的学生由于年龄限制等原因，在语文学习过程中，大部分不具备较强的自主思维能力.但是,初中语文是一门语言性与思维性相结合的学科，所以，要想使学生更好地掌握语文知识，教师就一定要对学生进行思维能力的培养/因此.在实际教学过程中，教师一定要改变自己的教学观念及教学方式等，强化对学生思维能力的培养.以提高学生的主观能动性及课堂效率。除此之外，如今初中语文教学，很多教师在进行教学的过程中，强调的是“死记硬背”，却不要求学生思考，久而久之，学生就会缺乏主动思考的能力，而且这样还会限制学生未来的发展。因此，初中语文教师一定要通过不同的教学方式找出最佳的方法，强化学生的思维能力。（一）教师增加课堂上对学生的提问在初中语文的教学中，教师经常对学生提问不仅能帮助学生更好地学习，还能对学生进行思维意识的培养。教师在对学生提问时，要知道问题的重点、中心思想以及能给学生带来的启发，这样才能更好地培养学生的思维能力。想要做到这样的教学效果，就要求教师要花费更多的精力在教学设计上，要将课堂上的重难点总结出来向学生提问。有价值的提问可以帮助学生理清思路，让学生通过清晰的思维来对文章进行解读以及思考。例如在学习《最后一课》时，教师可以提问“作者描写在上学前看到的景象的目的是什么？”这时学生就会表达自己的想法，学生之间也在不停地探讨与思考。而且教师还可以和学生一起分析：这篇文章并没有像其他文章一样谴责侵略者，而只是说了以后不允许学法文了，学生们可以思考一下，你们觉得这样描写的好处在哪里？如果是你你会怎么描写？教师可以通过学生对文章的学习引发学生的思考，培养学生的创新思维以及意识。让学生通过对文章的学习了解到现在我们的学习环境有多么珍贵，提升学生学习的积极性。让学生带着问题阅读文章可以培养学生的创新思维能力。（二）尊重学生的个性化思维由于学生性格、家庭、成长环境和兴趣爱好的不同，个体差异是普遍存在的现象。

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因此，在思考同一个问题时，学生往往会给出不同甚至完全相反的结论。作为高中语文教师，应当充分理解学生的不同思考方式，尊重每位学生不同的想法，站在师者的角度耐心的对每位学生进行引导，学会站在学生的角度理解学生的想法，不宜将问题的作答范围做出单一化的限制，使学生失去学习的热情。教师应当以鼓励和欣赏的态度引导学生发散思维，踊跃发言，从不同角度思考问题，使学生的语文思维得到个性化的发挥。（三）充分结合所学知识要想强化学生的思维能力，在进行初中语文教学时教师一定要充分结合所学知识。教师要想强化学生的思维能力，就一定要适当改变自己的教学策略，并且教学策略一定要立足于语文的基础知识，这样学生接受知识的过程才会变得更加简单。目前，教师结合初中语文知识对学生进行思维能力强化的方法主要有以下两种：观察法、联想法。其中观察法主要指教师向学生展示两篇相似度较高的文章，让学生从这两篇文章中找出相同之处与不同之处。比如，将朱自清先生的《春》与老舍先生的《济南的冬天》进行比较分析，教师可以让学生对这两篇课文中作者的表达手法进行比较，并分析作者表达的思想感情。这样做不仅可以提高学生的观察能力，同时也可以使学生对这两篇课文的内容有很深的了解，并提高学生的思维能力。对于联想法来说，主要是指教师引导学生对某一课文内容进行想象，强化学生的思维能力。比如，在对初中语文课文《紫藤萝瀑布》进行讲解时，教师可以从课文内容中找出描述紫藤萝花的关键词与句子并朗读，让学生闭眼想象，这样学生的脑海中就会出现紫藤萝花海的画面。在课后，教师可以布置一个作业让学生进行紫藤萝花海的绘画，这样不仅可以促进学生对课文内容的巩固，还可以使学生的思维能力得到很大的提升。由此可见，教师在对学生进行思维能力的强化过程中，一定要立足于基础知识，这样学生就可以从简单到难，逐步提高自己的思维能力。结束语综上所述，教师是培养初中生创新思维的关键，教师要有足够的责任心以及综合能力，才能找到合适的培养学生创新思维的方法。教师在教学中要学会灵活运用教学手段对学生进行教学，不能只对教材进行照本宣科.这样不利于学生思维能力的培养。教师要重视课文的拓展，在教学时要学会针对重点问题向学生提问，让学生可以充分发挥自己的思维能力，有效运用自己的创新思维，从而起到培养学生创新思维的目的。参考文献 [1]李伟.简述初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略[J].科技资讯,2020,18(12):128-129. [2]彭一晗.在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].文学教育(上),2019(07):88. [3]曲金明.初中语文教学中如何培养学生的创新能力[N].发展导报,2018-11-30(019).