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初中“体育与健康”微课教学设计与应用研究

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：杨红霞

[导读] 当前阶段，初中“体育与健康”教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。

黑龙江省大兴安岭松岭区中学杨红霞 165012 摘要：当前阶段，初中“体育与健康”教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。先进的微课教学法全面应用于体育与健康教学各个环节中，不但能够创新教学模式，提升学生们的体育综合素质，还能够激发初中生体育活动的参与兴趣与探究欲望。鉴于此，笔者在本文针对初中体育与健康微课教学法的具体应用策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。关键词：初中体育与健康；微课教学；应用策略引言：随着新课改的不断延展和深入，初中体育与健康教学也在积极的追求创新与升级[1].传统体育与健康教学模式较为单一、固化且枯燥，通常都是教师怎样教，学生怎样学。在被动接受体育知识和各种体育训练的学习环境下，初中生们的体育热情和参与意识无法得到有效激发。微课教学法的全面推广和应用则能够有效解决上述教学窘境。教师结合初中生年龄特点以及体育爱好与需求设计各种丰富多彩的微课教学视频课件，不但能够全面激发学生们的学习兴趣，还能够让初中生们更加主动、积极的参与到各项体育训练和体育活动之中，树立“终身体育”观念，全面实现体育高效课堂的构建。一、解析微课教学法在初中体育与健康教学中应用的重要意义（一）微课教学能够加深学生对体育技能的理解和掌握新时期教育教学背景下，教师采用科学化、多元化、丰富化的微课教学模式开展初中体育与健康教学意义重大[2].微课教学法具有生动性、直观性和趣味性等教学优势和特点,并且短小精湛,在10分钟左右时间能够将体育与健康重难点知识进行精细化、立体化的全面展示，能够加深学生对各类体育技能和体育知识的认知、理解与掌握。此外，微课视频具备快放、暂停、后退等诸多特点，初中生们能够结合自身体育需求和实际情况进行有针对性的体育与健康学习，全面提升课堂教学以及课后知识巩固的效率和质量。（二）微课教学能够与时俱进的创新初中体育教学理念客观而言，传统意义上的体育与健康教学实践过程中，教师主要采用的教学方式和模式就是“面对面”进行体育技能和相关知识的指导。但由于学生人数较多，并且相当一部分学生自身缺乏体育锻炼，身体较为迟钝或者性格较为内向、羞涩，因此在教学过程中难免会出现各种各样的问题，影响教师的整体教学计划和教学效果.微课教学法则能够与时俱进的创新初中体育教学理念，打破传统“面对面”教学产生的各种束缚和羁绊。教师在精心设计和制作相关微课课件之后，学生们可以在线学习或者在课下进行下载观看学习，并且对微课视频内容进行模仿和反复研究，对体育与健康相关知识内容和训练内容不断夯实，进而提升学习效率和体育运动的自信心。

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二、微课教学法在初中体育与健康教学实践中的三大有效运用策略（一）教师借助微课创建优质体育教学情境激发学生体育兴趣新时期体育教学大环境下，想要让微课教学能够在体育与健康教学体系中发挥出应有的作用和高效的教学成效，教师首先应当利用精心设计和准备的微课课件为全体学生创建一个优质的体育教学情境，激发学生们的体育学习兴趣与探究欲望。举例说明，人教版初中体育与健康八年级《足球》的教学实践中,教师可以为学生们精心设计一个十分钟左右的“世界杯足球赛经典回放”微课小视频，让学生们通过直观化、立体化的观看，充分感受到足球这项世界第一运动的无穷魅力和足球场上世界球星们的精湛球技与表现，进而对足球运动产生强烈的学习兴趣和参与欲望.接下来教师展开本节课的体育知识以及技能传授必然会水到渠成、流畅无比，学生们的参与热情和参与积极性也必然会被全面调动起来。（二）教师利用微课布置体育任务全面培养学生小组合作能力在初中体育与健康微课教学实践过程中，教师应当注重学生们的团队精神和小组合作能力有效培养，许多体育运动都离不开团队之间默契配合，鉴于此，教师可以利用微课教学为学生们布置一些体育任务,进而加强初中生们小组合作能力的全面培养。举例说明，人教版初中体育与健康八年级《篮球》一课的教学过程中，教师可以首先制作一个微课小视频，其中全面介绍篮球比赛的相关规则、基本技术要领以及团队战术配合各种思路等等。学生们在进行观看后对于篮球比赛有了一个初步的理解和认知。接下来，教师采用分组教学法将班级学生按照身体素质、体育运动综合能力进行科学化分组，每组5-6人,让学生们结合微课视频教学的内容和课本知识进行系统化的运球、传球、投篮等各种练习，教师在旁进行动作指导和点评纠正，提高分组学习的效率和质量。除此之外，教师可以组织一个班级小型篮球比赛，每两个小组进行篮球友谊赛，教师担任裁判员，确保比赛的公平性和公正性。毫无疑问，这种寓教于乐且具有对抗意识的微课教学模式下,初中生们的篮球知识理念和篮球技巧必然能够得到质的提升，并且能够对篮球这项运动产生浓厚的参与兴趣。（三）教师提供优质微课视频帮助学生进行体育知识课后巩固除了上述两大有效策略外，教师还以可以为学生们提供不同种类的优质体育与健康微课视频内容，让学生们在课后时间以及休息时间进行在线观看和下载复习，进而对各类体育与健康相关知识进行夯实与巩固。学生们针对自己在某项体育运动学习与练习过程中如果有哪些关键问题和重难点知识无法理解和解决，可以通过微课视频的慢动作回放进行反复研究和训练，也可以借助互联网和体育教师进行线上交流与沟通，进而全面提升体育与健康学习的系统性和全面性，有效培养个人体育学科综合素养。结束语：综上所述，新时期教育教学背景下，微课教学法在初中体育与健康教学中的推广与应用之路可谓“任重而道远”.教师在微课设计、制作与应用过程中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的教学策略与方法，力争让初中体育与健康教学的整体质量和水平能够在微课教育法的辅助和促进下迈上一个新的台阶。参考文献： [1]唐双双,李树国．微课在中学体育教学中的应用[J]．中国教育技术装备,3017(7):113－114 [2]荣娜娜.浅谈高中体育教学与微课的整合应用[J].考试与评价.2017.18(19):10050-10051.