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基于核心素养的初中数学高效课堂的构建策略探究

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：田永华

[导读] 目前，我国初中学生数学学习能力亟待提升，普遍存在思维固化与学习思路缺乏的问题。

湖南省保靖民族中学田永华 416500 摘要：目前，我国初中学生数学学习能力亟待提升，普遍存在思维固化与学习思路缺乏的问题。面对这一情况，教师要在核心素养背景下构建初中数学高效课堂，进而提高教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养的初中数学高效课堂的构建策略探究提出了一些建议，仅供参考。关键词：核心素养；初中数学；高效课堂；构建策略引言:初中数学是初中阶段的重点课程，随着素质教育改革的不断践行，初中数学课堂越来越注重高效课堂的构建,所谓高效课堂，就是通过对以往应试教学模式的改善，提高课堂的互动性、趣味性和实用性，这对学生学习兴趣的激发，良好学习习惯的培养和综合素质的提高都有很大的帮助，是核心素养视角下开展数学课堂教学的重要保证，因此教师要将核心素养培养作为教学的重要目的，在教学的过程中不断摸索高效的教学方式，从而保证初中数学的课堂教学效率和教学效果，实现高效课堂的构建。一、目前初中数学课堂中存在的问题（一）学生存在的问题初中生年龄小，综合素质水平不高，核心素养的培养也存在非常大的依赖性，当学生们的综合素质都较高时，其他学生都会容易朝着积极乐观的方向走，相反将会朝着悲观消极的方向走。初中生无法自主认识到培养核心素养的重要价值，在数学学习当中的兴趣与教师有很大的关系。当学生非常喜欢数学教师时，将会具备较高的学习兴趣，学习效果也会增强，提高教师的教学效率;相反，学习效果会大大降低,教师教学效率也会下降。（二）教学方式过于传统目前，随着我国经济的不断发展，科学技术水平也在不断进步。学校的教学方式也应与时俱进，利用计算机等技术手段来进行授课。然而，目前初中数学课堂的大部分时间仍然是教师单向讲述，过于传统和枯燥。而且，在教学实践中，很多初中数学教师忽略了教学评价工作的开展，学校虽然会组织教师进行教学评价，但是部分教师的教学评价流于形式，无法结合学生的学习成效来反思自身工作的不足，虽然在教学评价中会制定相应的教学改进方案，但是教学问题始终存在。二、基于核心素养的初中数学高效课堂的构建策略（一）注重对学生的个性化教学方案的制定初中数学教师在教学的过程中要明确的一个现象就是，学生的学习能力、理解能力以及个性之间是有一定差异的,这是教师必须承认的一个事实，而且是无法避免的，因此教师要调整自己的教学方式，要使教学方式更具有层次性，要为不同的学生设置个性化的教学方案，也就是说不能采取一致的教学方式展开教学，个性化的教学方案制定能够使所有的学生都能够在课堂教学中有所收获，并找到适合自己的教学方式。

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（二）培养学生的问题意识教学始终围绕“提出问题，解决问题”来开展，因此提出问题是学习的基础，教师应注重培养学生的问题意识。在课堂上，教师普遍采用的授课方式是由一个或多个问题来引入授课内容。问题的提出可以提高学生的求知欲，增加学生对课堂内容的兴趣。因此，教师应该鼓励学生对所学内容提出疑问，对教师讲的知识提出不同的看法，培养学生的创新意识和问题意识。通过调查显示，学生对自己有疑问的知识印象更加深刻。（三）多媒体技术开发学生思维能力，构建高效课堂伴随着我国网络技术的快速进步与发展，课堂教学模式开始发生了巨大的变化。其中微课也成为一种新型的教学模式。初中数学课堂教学中，教师通过采用微课教学方法，梳理每一节课当中的主要知识点，建立起数学知识框架，让学生们可以更清楚地掌握课本当中数学知识点之间的紧密联系，集中对知识点展开分析，让学生更加清楚理解数学课本当中的主次知识，让知识点变得更加简洁易懂。采用这样的方法，将原本较为复杂的知识点变得简单，同时此种新型的教学方法也能及时转变乏味的教学氛围，活跃课堂，让学生们更好地感受到数学学习的快乐，让知识点变得更加形象生动。（四）采用分层教学发展学生个性，构建高效课堂初中生处于不断发展进步的阶段，让学生们的身心发展具备不平衡与差异性。在传统的数学课堂教学过程中，因为班级当中人数非常多，所以教师无法重视到每一名学生的身心发展情况，所以很难实现学生们的个性化发展目标。可是在核心素养的教学理念之下，教师需要具体对班级当中学生的身心发展情况进行了解，按照学生身心发展的不同,将学生根据不同标准展开分类，按照分类的不同来制定出针对性的教学策略，在这种分层教学形式下，学生能够良好地发展自己。教师为学生分组当中，教师要保障不同小组之间学生可以相互促进，每一名学生都可以在小组活动中发挥出自己的优势，推动学生们一同进步与成长，发展学生的个性，为构建高效课堂提供助力。结束语总之，在核心素养下构建初中数学高效课堂，初中数学教师必须要树立以核心素养培养为目标的教学观,并创新核心素养培养的教学模式，在核心素养教学模式的开展中，要注重生活化教学，提高学生对数学知识的运用能力，注重对学生个性化教学方案的制定，注重培养学生的数学思维以及注重小组讨论，提高学生的探究素养。在初中数学教学的过程中，教师除了要让学生掌握高效的学习方式，还要注重对学生核心素养的培养，从而提高数学教学的实效性和创新性。参考文献 [1]王秀丽.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].新课程导学,2019(24):89. [2]柴永东.从核心素养出发,构建初中数学高效课堂[J].青少年日记(教育教学研究),2019(09):145. [3]王三姓.核心素养下初中数学高效课堂的实施策略[J].中华少年,2019(25):151.